ÖĞRETMENLİK YOLUNDA FEN ÖĞRETİMİ LABORATUVAR UYGULAMALARI DERSİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2019-12-30 DOI:10.33418/ataunikkefd.649293

Erhan Ceylan, S. Yüce, Yasemin Koç

{"title":"ÖĞRETMENLİK YOLUNDA FEN ÖĞRETİMİ LABORATUVAR UYGULAMALARI DERSİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI","authors":"Erhan Ceylan, S. Yüce, Yasemin Koç","doi":"10.33418/ataunikkefd.649293","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada, fen bilgisi ogretmenligi lisans programinda verilen fen ogretimi laboratuvar uygulamalari (FOLU) dersinin ogretimine iliskin ogretmen adaylarinin egitimsel ihtiyaclarinin belirlenmesi amaclanmistir. Calismada nitel arastirma desenlerinden durum calismasi kullanilmistir. Arastirma birimini Turkiye’nin guneyindeki bir universitede FOLU dersini alan ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirma icin bu dersi alan ogretmen adaylarindan ve dersi veren ogretim uyesinden de gerekli izinler alinmistir. Veri toplama araci olarak gorusme formu hazirlanmis ve uzman gorusleri dogrultusunda sekillendirilerek toplam on iki ogretmen adayiyla gorusulmustur. Gorusmeye iliskin ses kayitlarinin transkriptleri cikarilmis ve gorusme sorulari dogrultusunda tumevarimsal bir yaklasimla veriler analiz edilmistir. Veriler alt kategori ve en cok tekrar eden kodlara iliskin katilimcilardan dogrudan alintilar yapilarak gecerlik arttirilmaya calisilmistir. Ilk analizlerden 6 ay sonra iki arastirmaci tekrar bir araya gelip gorusme sorulari dogrultusunda transkriptlerden elde edilen kategori ve alt kategorilerin elde edilip edilmedigine iliskin goruslerini karsilastirmislardir. Karsilastirma sonucunda, iki arastirmaci arasindaki gorus birligi 0,86 olarak hesaplanmistir. Yapilan analiz sonucunda, FOLU dersi ogretim programi ogelerinin (amac, icerik, ogretme-ogrenme sureci ve olcme ve degerlendirme) ogretim surecini destekleyen hususlar yaninda gelistirilmesi gereken hususlar da olduguna iliskin gorus belirttikleri gorulmektedir. Elde edilen arastirma sonuclari dogrultusunda uygulamadaki programa iliskin oneriler yaninda derse iliskin ortuk programin etkililigini artirmaya yonelik de onerilerde bulunulmustur.","PeriodicalId":251834,"journal":{"name":"Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.649293","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu calismada, fen bilgisi ogretmenligi lisans programinda verilen fen ogretimi laboratuvar uygulamalari (FOLU) dersinin ogretimine iliskin ogretmen adaylarinin egitimsel ihtiyaclarinin belirlenmesi amaclanmistir. Calismada nitel arastirma desenlerinden durum calismasi kullanilmistir. Arastirma birimini Turkiye’nin guneyindeki bir universitede FOLU dersini alan ogretmen adaylari olusturmaktadir. Arastirma icin bu dersi alan ogretmen adaylarindan ve dersi veren ogretim uyesinden de gerekli izinler alinmistir. Veri toplama araci olarak gorusme formu hazirlanmis ve uzman gorusleri dogrultusunda sekillendirilerek toplam on iki ogretmen adayiyla gorusulmustur. Gorusmeye iliskin ses kayitlarinin transkriptleri cikarilmis ve gorusme sorulari dogrultusunda tumevarimsal bir yaklasimla veriler analiz edilmistir. Veriler alt kategori ve en cok tekrar eden kodlara iliskin katilimcilardan dogrudan alintilar yapilarak gecerlik arttirilmaya calisilmistir. Ilk analizlerden 6 ay sonra iki arastirmaci tekrar bir araya gelip gorusme sorulari dogrultusunda transkriptlerden elde edilen kategori ve alt kategorilerin elde edilip edilmedigine iliskin goruslerini karsilastirmislardir. Karsilastirma sonucunda, iki arastirmaci arasindaki gorus birligi 0,86 olarak hesaplanmistir. Yapilan analiz sonucunda, FOLU dersi ogretim programi ogelerinin (amac, icerik, ogretme-ogrenme sureci ve olcme ve degerlendirme) ogretim surecini destekleyen hususlar yaninda gelistirilmesi gereken hususlar da olduguna iliskin gorus belirttikleri gorulmektedir. Elde edilen arastirma sonuclari dogrultusunda uygulamadaki programa iliskin oneriler yaninda derse iliskin ortuk programin etkililigini artirmaya yonelik de onerilerde bulunulmustur.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定未来教师对科学教师教育本科课程中科学教育实验实践（FOLU）课程教学的教育需求。本研究采用了定性研究设计之一的案例研究。研究对象包括在土耳其南部一所大学选修科学教育实验室实践课程的职前教师。研究人员获得了选修该课程的职前教师和该课程讲师的必要许可。我们准备了一份访谈表作为数据收集工具，并根据专家意见对 12 名职前教师进行了访谈。对访谈录音进行了转录，并根据访谈问题对数据进行了归纳分析。通过直接引用参与者对子类别和最常出现的代码的描述，提高了数据的有效性。在第一次分析的六个月后，两位研究人员再次聚在一起，就从记录誊本中获得的类别和子类别是否符合访谈问题进行了比较。比较结果显示，两位研究人员的一致性为 0.86。分析结果表明，参与者表达了他们的观点，即《大学英语》课程的要素（目的、内容、教学过程和考核评价）既有支持教学过程的问题，也有需要改进的问题。根据研究结果，除了与实际课程有关的建议外，还提出了提高与该课程有关的共同课程效力的建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量