INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DE SABERES RELACIONADOS À PRÁTICA DOCENTE

Revista Contexto & Educação Pub Date : 2022-01-03 DOI:10.21527/2179-1309.2022.116.12695

Talita Molina Lopes Tanes, Elias Terra Werner

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Abstract

O objetivo deste estudo foi analisar os saberes docentes construídos ao decorrer das atividades desenvolvidas por egressos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no subprojeto “PIBID Biologia-Alegre” do Centro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde (CCENS) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). A pesquisa tem caráter qualitativo, caracterizada por um estudo de caso. O levantamento de dados foi realizado através de questionários e entrevistas semiestruturadas e as informações foram analisadas através da análise de conteúdo, a partir de quatro categorias: saberes da formação profissional, saberes curriculares, saberes disciplinares e saberes experienciais. Os entrevistados relataram experiências formativas durante a participação no PIBID que possibilitaram a construção de saberes inerentes à prática docente e ressignificação de conceitos e aspectos relacionados ao saber-fazer docente, a partir da vivência em sala de aula. Ainda, a construção desses saberes possibilitou a compreensão de atividades que auxiliam a função, como o planejamento e organização; utilização de diferentes metodologias e recursos; conhecimento curricular e científico contextualizados e; interação com alunos e demais sujeitos que compõem o ambiente escolar. Logo, conclui-se que o PIBID auxilia a prática docente, caracterizando-se como espaço formativo de construção e desenvolvimento de saberes docentes essenciais à profissão.

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教学导论:构建与教学实践相关的知识的重要性

本研究的目的是分析espirito桑托联邦大学(uves)精确、自然和健康科学中心(CCENS)的“PIBID生物学-阿雷格里”子项目“PIBID biobiologia -Alegre”的毕业生在活动过程中建立的教学知识。本研究具有定性特征，以个案研究为特征。数据收集采用问卷调查和半结构化访谈的方式进行，并通过内容分析的方式对信息进行分析，从职业培训知识、课程知识、学科知识和经验知识四个类别进行分析。受访者报告了参与PIBID过程中的形成经验，使教学实践中固有的知识得以构建，并从课堂经验中重新定义与教学知识相关的概念和方面。此外，这些知识的构建使人们能够理解有助于这一功能的活动，如规划和组织;使用不同的方法和资源;情境化的课程和科学知识;与学生和其他学科的互动构成了学校环境。因此，我们得出结论，PIBID有助于教学实践，其特点是形成空间的建设和发展的教学知识对专业至关重要。

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