Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Psikolojik Güçlendirilmelerinin Örgütsel Sessizlik Davranışları Üzerindeki Etkisi

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-06-29 DOI:10.17244/EKU.467026

Orhan Kahya, A. C. Sağlam

{"title":"Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Psikolojik Güçlendirilmelerinin Örgütsel Sessizlik Davranışları Üzerindeki Etkisi","authors":"Orhan Kahya, A. C. Sağlam","doi":"10.17244/EKU.467026","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada, egitim fakultelerinde calisan ogretim elemanlarinin psikolojik guclendirilmelerinin orgutsel sessizlik davranislari uzerindeki etkisini ortaya koymak amaclanmistir. Arastirma tarama modelinde desenlenmistir. Arastirmanin calisma evrenini, 2017-2018 egitim ogretim yilinda Mugla Sitki Kocman Universitesi, Adnan Menderes Universitesi ve Pamukkale Universitesi Egitim Fakultelerinde gorev yapan ogretim elemanlari olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini, oransiz kume ornekleme teknigine gore secilen 147 ogretim elemani olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak Psikolojik Guclendirme Olcegi ve Orgutsel Sessizlik Olcegi kullanilmistir. Psikolojik guclendirme olceginden alinan puanlarin yukselmesi hem olcegin boyutlarinda hem de toplam puanda ogretim elemanlarinin orgut tarafindan psikolojik olarak olumlu yonde guclendirildigini gostermektedir. Orgutsel sessizlik olceginden her bir faktorden alinan yuksek puan, orgutsel sessizligin arttigina isaret etmektedir. Verilerin cozumlenmesinde betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Arastirma sonuclarina gore, egitim fakultesi ogretim elemanlarinin psikolojik guclendirilmeleri orta duzeyin uzerindedir. Ogretim elemanlari, orgutsel sessizligin boyutlarindan kabullenici sessizlikte en dusuk puani almislardir. Bunu savunma amacli sessizlik takip ederken, kurum yararina sessizlik alt boyutunda en yuksek puani almislardir. Psikolojik guclendirme kabullenici sessizligin %22’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin anlamlilik ve etki alt boyutlari kabullenici sessizligin negatif yonde anlamli yordayicilaridir. Psikolojik guclendirme savunma amacli sessizligin %16’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin sadece ozerklik alt boyutu savunma amacli sessizligin negatif yonde anlamli yordayicisidir. Son olarak psikolojik guclendirme kurum yararina sessizligin %7’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin yeterlilik boyutu kurum yararina sessizligin pozitif yonde anlamli yordayicisidir.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17244/EKU.467026","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu arastirmada, egitim fakultelerinde calisan ogretim elemanlarinin psikolojik guclendirilmelerinin orgutsel sessizlik davranislari uzerindeki etkisini ortaya koymak amaclanmistir. Arastirma tarama modelinde desenlenmistir. Arastirmanin calisma evrenini, 2017-2018 egitim ogretim yilinda Mugla Sitki Kocman Universitesi, Adnan Menderes Universitesi ve Pamukkale Universitesi Egitim Fakultelerinde gorev yapan ogretim elemanlari olusturmaktadir. Arastirmanin orneklemini, oransiz kume ornekleme teknigine gore secilen 147 ogretim elemani olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak Psikolojik Guclendirme Olcegi ve Orgutsel Sessizlik Olcegi kullanilmistir. Psikolojik guclendirme olceginden alinan puanlarin yukselmesi hem olcegin boyutlarinda hem de toplam puanda ogretim elemanlarinin orgut tarafindan psikolojik olarak olumlu yonde guclendirildigini gostermektedir. Orgutsel sessizlik olceginden her bir faktorden alinan yuksek puan, orgutsel sessizligin arttigina isaret etmektedir. Verilerin cozumlenmesinde betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Arastirma sonuclarina gore, egitim fakultesi ogretim elemanlarinin psikolojik guclendirilmeleri orta duzeyin uzerindedir. Ogretim elemanlari, orgutsel sessizligin boyutlarindan kabullenici sessizlikte en dusuk puani almislardir. Bunu savunma amacli sessizlik takip ederken, kurum yararina sessizlik alt boyutunda en yuksek puani almislardir. Psikolojik guclendirme kabullenici sessizligin %22’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin anlamlilik ve etki alt boyutlari kabullenici sessizligin negatif yonde anlamli yordayicilaridir. Psikolojik guclendirme savunma amacli sessizligin %16’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin sadece ozerklik alt boyutu savunma amacli sessizligin negatif yonde anlamli yordayicisidir. Son olarak psikolojik guclendirme kurum yararina sessizligin %7’sini aciklamaktadir. Psikolojik guclendirmenin yeterlilik boyutu kurum yararina sessizligin pozitif yonde anlamli yordayicisidir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在揭示心理授权对教育学院教职员工组织沉默行为的影响。研究采用调查模式。研究对象包括2017-2018学年在穆格拉-西特基-科克曼大学、阿德南-门德斯大学和帕慕卡莱大学教育学院工作的教职员工。研究样本包括根据不成比例整群抽样技术选出的 147 名教职员工。心理授权量表和组织沉默量表被用作数据收集工具。心理授权量表得分的增加表明，教职员工在量表各维度和总分上都得到了组织的积极心理授权。组织沉默量表各因子得分越高，表明组织沉默程度越高。研究采用了描述性统计、t 检验、方差分析和多元回归分析来分析数据。研究结果显示，教育学院教师的心理授权高于中等水平。在组织沉默的各个维度中，教职员工在接受沉默方面得分最低。其次是防御性沉默，而他们在为组织利益而沉默的子维度上得分最高。心理强化解释了 22% 的接受性沉默。心理强化的意义和影响子维度对接受性沉默有显著的负向预测作用。心理强化解释了 16% 的防御性沉默。只有心理授权的自主性子维度对防御性沉默有显著的负面预测作用。最后，心理授权可以解释 7%的有利于组织的沉默。心理赋权的能力维度对有利于组织的沉默有显著的正向预测作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitimde Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量