Gender Discrimination in Education

Badges and Incidents Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.1017/9781108226981.008

I. Jugović, Branislava Baranović

{"title":"Gender Discrimination in Education","authors":"I. Jugović, Branislava Baranović","doi":"10.1017/9781108226981.008","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Cilj ovog istraživanja bio je ispitati koje oblike rodne diskriminacije su sudionici/e doživjeli tijekom obrazovanja, kako percipiraju rodnu ravnopravnost u obrazovanju te kakvi su im stavovi o jednakosti rodnih uloga u podrucju obrazovanja. Također smo željele provjeriti koliko je iskustvo rodne diskriminacije doživljeno tijekom obrazovanja važno u oblikovanju uvjerenja o rodnoj neravnopravnosti. Prema teorijama socijalnog ucenja osobe koje su doživjele rodnu diskriminaciju internaliziraju uvjerenja koja podržavaju rodnu neravnopravnost, dok prema kognitivistickim teorijama takve osobe, upravo zbog snažnog negativnog iskustva nepravde, postaju osjetljivije na pitanja rodne neravnopravnosti. Istraživanje je provedeno na nacionalno reprezentativnom uzorku od ukupno 1363 sudionika/ca starijih od 15 godina. Ispitano je iskustvo rodne diskriminacije u obrazovanju, percepcija rodne neravnopravnosti, stavovi prema rodnim ulogama, sklonost rodnoj diskriminaciji i spremnost na angažman usmjeren suzbijanju rodne diskriminacije. Sudionici/e istraživanja su rodnu diskriminaciju u obrazovanju najcesce doživjeli u vidu uvredljivih komentara u skoli te prilikom ocjenjivanja i kažnjavanja te smatraju da je spol jos uvijek važan kriterij usmjeravanja ucenika/ca prema razlicitim obrazovnim putovima i zanimanjima. Unatoc iskazivanju umjereno egalitarnih stavova o jednakosti rodnih uloga u obrazovanju, gotovo polovina sudionika/ca bila bi spremna diskriminirati djevojke pri upisu u srednju skolu. Rezultati su pokazali da su žene i muskarci koji su doživjeli rodnu diskriminaciju tijekom skolovanja svjesniji rodne neravnopravnosti u obrazovanju i spremniji ukljuciti se u akcije usmjerene na smanjivanje rodne diskriminacije od osoba koje nisu doživjele rodnu diskriminaciju. No također se pokazalo da se žene i muskarci koji su doživjeli rodnu diskriminaciju ne razlikuju od onih koji je nisu doživjeli u stavovima o rodnoj jednakosti te u sklonosti rodnoj diskriminaciji u podrucju obrazovanja. Rezultati impliciraju da iskustvo rodne diskriminacije može pojedince/ke uciniti osjetljivijima na pitanja rodne neravnopravnosti. Zakljucno je važno reci da na svim analiziranim dimenzijama rodne nejednakosti - na razini stava o rodnim ulogama, spremnosti na diskriminiranje i percepcije rodne ravnopravnosti - postoje indikatori tradicionalne svijesti ili odnosa prema rodnoj nejednakosti u obrazovanju u Hrvatskoj.","PeriodicalId":288399,"journal":{"name":"Badges and Incidents","volume":"147 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Badges and Incidents","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1017/9781108226981.008","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Cilj ovog istraživanja bio je ispitati koje oblike rodne diskriminacije su sudionici/e doživjeli tijekom obrazovanja, kako percipiraju rodnu ravnopravnost u obrazovanju te kakvi su im stavovi o jednakosti rodnih uloga u podrucju obrazovanja. Također smo željele provjeriti koliko je iskustvo rodne diskriminacije doživljeno tijekom obrazovanja važno u oblikovanju uvjerenja o rodnoj neravnopravnosti. Prema teorijama socijalnog ucenja osobe koje su doživjele rodnu diskriminaciju internaliziraju uvjerenja koja podržavaju rodnu neravnopravnost, dok prema kognitivistickim teorijama takve osobe, upravo zbog snažnog negativnog iskustva nepravde, postaju osjetljivije na pitanja rodne neravnopravnosti. Istraživanje je provedeno na nacionalno reprezentativnom uzorku od ukupno 1363 sudionika/ca starijih od 15 godina. Ispitano je iskustvo rodne diskriminacije u obrazovanju, percepcija rodne neravnopravnosti, stavovi prema rodnim ulogama, sklonost rodnoj diskriminaciji i spremnost na angažman usmjeren suzbijanju rodne diskriminacije. Sudionici/e istraživanja su rodnu diskriminaciju u obrazovanju najcesce doživjeli u vidu uvredljivih komentara u skoli te prilikom ocjenjivanja i kažnjavanja te smatraju da je spol jos uvijek važan kriterij usmjeravanja ucenika/ca prema razlicitim obrazovnim putovima i zanimanjima. Unatoc iskazivanju umjereno egalitarnih stavova o jednakosti rodnih uloga u obrazovanju, gotovo polovina sudionika/ca bila bi spremna diskriminirati djevojke pri upisu u srednju skolu. Rezultati su pokazali da su žene i muskarci koji su doživjeli rodnu diskriminaciju tijekom skolovanja svjesniji rodne neravnopravnosti u obrazovanju i spremniji ukljuciti se u akcije usmjerene na smanjivanje rodne diskriminacije od osoba koje nisu doživjele rodnu diskriminaciju. No također se pokazalo da se žene i muskarci koji su doživjeli rodnu diskriminaciju ne razlikuju od onih koji je nisu doživjeli u stavovima o rodnoj jednakosti te u sklonosti rodnoj diskriminaciji u podrucju obrazovanja. Rezultati impliciraju da iskustvo rodne diskriminacije može pojedince/ke uciniti osjetljivijima na pitanja rodne neravnopravnosti. Zakljucno je važno reci da na svim analiziranim dimenzijama rodne nejednakosti - na razini stava o rodnim ulogama, spremnosti na diskriminiranje i percepcije rodne ravnopravnosti - postoje indikatori tradicionalne svijesti ili odnosa prema rodnoj nejednakosti u obrazovanju u Hrvatskoj.

查看原文本刊更多论文

教育中的性别歧视

本研究的目的是了解法官在教育领域经历过哪些形式的性别歧视，他们如何看待教育领域的性别平等，以及他们对教育领域性别角色平等的看法。Također smo željele proveriti koliko je iskustvo rodne diskrimincije doświadczenie tijekom obrazovanje nozīmeno u oblikovanju uvjerenja o rodnoj neravnopravnosti.这项研究的对象是具有全国代表性的 1363 名 15 岁及以上的法官。该研究的对象是具有代表性的 1363 名 15 岁及以上的法官。如果您的性取向与您的写作有关，您可能会从您的文章中获得一些经验，这些经验将帮助您更好地理解您的性取向。由于在工作中坚持平等原则，波兰的社会和经济状况都不允许歧视。这些结果表明，在对波兰进行的环境影响评估中，对环境影响最小的是对环境影响最严重的是对环境影响最大的是对环境影响最大的环境因素。因此，我们认为，对磁盘阵列进行优化并不意味着要对磁盘阵列和磁盘阵列的运行进行优化。结果表明，磁盘阵列的磁场强度和磁场强度对磁盘阵列的影响是不言而喻的。我们认为，从分析的角度来看，在对克罗地亚的调查、分析和感知过程中，传统的调查方法和对克罗地亚新调查方法的认识都是有价值的。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Badges and Incidents

自引率

0.00%

发文量