Proposta para o ensino e aprendizagem de professores em formação inicial: um curso de matemática básica desenvolvido a partir da Resolução de Problemas

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de um curso de matemática básica ministrado para a comunidade local e acadêmicos de um campus universitário. O objetivo foi analisar se a metodologia de Resolução de Problemas possibilitou uma aprendizagem mais significativa e desenvolveu a prática docente das instrutoras. O curso enfatizou a problematização da matemática no cotidiano, buscando aumentar o interesse pela disciplina e aprofundar os conhecimentos já adquiridos. Os resultados indicaram um desempenho significativo na interpretação de questões-problema, com os participantes sendo desafiados a pensar e a explanar suas ideias. A metodologia de Resolução de Problemas possibilitou a interpretação de diferentes maneiras para um mesmo problema, exercitando a interpretação e a argumentação verbal e/ou escrita.