O IDEB E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA CIDADE DE CAMPINAS SP

Abstract

Palavras Chaves: IDEB, qualidade social, custo aluno qualidade, gestão educacional Resumo Expandido: Apresentação da Temática e dos objetivos Este trabalho pretende analisar os resultados do IDEB, na rede Municipal de Campinas, na série histórica de 2007 a 2015, com o objetivo de identificar as tendências trazidas pelos resultados e buscando apurar os principais elementos que interferem nos resultados obtidos pelas escolas da rede. Para realizar tal análise discutiremos o conceito de qualidade social na educação baseado nos documentos oficiais que tratam da temática, em especial o Parecer CNE/CEB no 08/2010 que versa sobre os padrões mínimos de qualidade e a criação do Custo Aluno Qualidade (CAQ) e Custo Aluno Qualidade Inicial (CAQi) como parâmetro para os investimentos e as políticas públicas em educação. Ao analisar os fatores que influenciam na qualidade da Educação, faz-se necessário descobrir as multifaces que envolvem a temática, compreendendo essa problemática como complexa, multifatorial e que depende de um conjunto associado de fatores para garantia da melhoria. A imprensa em geral, a sociedade e muitas vezes o poder público tendem a reduzir a questão da existência ou não de qualidade, a partir de resultados obtidos nas avaliações externas. As diferentes formas de avaliação, geram índices para basilar e regular os sistemas de ensino. No Brasil, o mais difundido e que faz parte da cultura escolar é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) em 2007, com o objetivo de medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para sua melhoria. O IDEB se vale de dois componentes apenas: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames