Por uma teoria crítica

Abstract

Este ensaio apresenta os pressupostos filosóficos da Teoria Crítica para discutir sua concepção sobre ciência e conhecimento, seus processos de produção, bem como sua relevância para refletir sobre a pesquisa em educação. Destaca uma articulação entre a Teoria Crítica e a docência, considerando políticas públicas vigentes que inibem críticas que possam transformar a educação e a asseveram como conhecimento objetivo e neutro, esquecendo-se de que aprender e ensinar são formas de agir no mundo, segundo Paulo Freire, para alterar a realidade que nos cerca e modificar as instituições de ensino que acolhem professores e alunos como protagonistas da educação.