Pesquisa escolar significativa e o bibliotecário: questão essencial para a infoeducação

Abstract

Introducao: A pesquisa escolar e as dificuldades para torna-la pratica qualificada e efetiva no cotidiano da educacao de criancas e jovens, em nosso pais, e tema recorrente tanto para bibliotecarios, como para professores e demais educadores em geral. Objetivo: A partir da problematizacao de enfoques que apontam causas de ordem pedagogica e metodologica para tais dificuldades, o artigo apresenta e defende a concepcao de pesquisa significativa, nocao que alarga perspectivas da pesquisa como ato de conhecimento pelos mais variados segmentos infantis e juvenis. Metodologia: Ancorando-se nos fundamentos da Infoeducacao, a nocao de pesquisa significativa e discutida a partir do papel essencial dos dispositivos informacionais educativos e do bibliotecario, tomado como mediador cultural. Resultados: O estudo mostrou que a pesquisa significativa encontra-se em relacao direta com os chamados dispositivos informacionais dialogicos, uma vez que tais  instâncias de mediacao cultural, por serem orientadas  por principios da apropriacao informacional, conforme proposto pela Infoeducacao, sao capazes de resignificar relacoes dos sujeitos com a informacao e o conhecimento. A ordem resultante das articulacoes entre ambiente, linguagens, repertorios, praticas informacionais e pedagogicas, nesses dispositivos,  constituem mediacoes que favorecem  processos de  construcao de vinculos entre os sujeitos e o conhecimento, implicando de modo  especifico os saberes e fazeres do bibliotecario, na contemporaneidade. Conclusoes: A nocao de pesquisa significativa faz frente a situacoes em que criancas e jovens realizam busca s esvaziadas de sentido, restituindo ao ato de conhecer seu papel de acao sobre o mundo material e imaterial, objetivo e subjetivo, forma ativa e necessaria a apropriacao de informacao, de sentidos, a construcao de identidades. Trata-se de mudanca paradigmatica que envolve a redefinicao de dispositivos informacionais educativos, tais como bibliotecas escolares e publicas (especialmente), tanto quanto o papel do bibliotecario, em contextos educativos.