Política Cultural dos Livros Didáticos de Matemática: um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais

Marcio Antonio da Silva
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Abstract

Neste artigo, apresentarei como o currículo de matemática direciona valores, comportamentos e moralidades que vão além dos conteúdos conceituais, das habilidades ou das competências, produzindo implicações políticas. Mais especificamente, mostrarei como os livros didáticos de matemática propõem o ensino de formas específicas de ser e de se comportar no mundo, alinhadas às políticas neoliberais. Concluo que a política cultural é uma ferramenta potente para analisar currículos de matemática e que essas análises têm implicações importantes para a formação de professores que ensinam matemática, pois oferecem outros modos de olhar para os processos de ensino e aprendizagem.
数学教科书的文化政策:将学生转变为新自由主义公民的指南
在这篇文章中,我将展示数学课程如何指导价值、行为和道德,超越概念内容、技能或能力,产生政治含义。更具体地说,我将展示数学教科书如何提出在世界上存在和行为的具体方式的教学,与新自由主义政策相一致。我的结论是,文化政策是分析数学课程的有力工具,这些分析对数学教师的形成具有重要的意义,因为它们提供了观察教与学过程的其他方式。
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