Correlação entre habilidade de resolução de problemas e desempenho em disciplina introdutória de programação

Abstract

Este trabalho tem por objetivo replicar o estudo realizado por [Lishinski et al. 2016] que correlaciona a nota de um questionário de Resolução de Problemas com a nota obtida pelo aluno ao final do período letivo, ao qual cursou uma disciplina de Introdução à Programação de Computadores. Para alcançar o objetivo, o questionário foi traduzido e validado, para ser aplicado ao contexto local. Como resultado, observou-se que as correlações foram antagonistas ao estudo realizado no exterior, podendo ter por justificativa as condições adversas e atípicas proporcionadas pelo ensino remoto.