Особливості слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами

Особлива дитина: навчання і виховання Pub Date : 2021-09-26 DOI:10.33189/ectu.v103i3.75

Валентина Жук

{"title":"Особливості слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами","authors":"Валентина Жук","doi":"10.33189/ectu.v103i3.75","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Мета статті – аналіз актуальних підходів до проблеми слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами (КІ), визначення напрямів впливу та умов ефективності його реалізації. Використаними методами дослідження є аналіз літературних джерел, вивчення та узагальненняпрактичного досвіду. Аналіз літературних джерел засвідчив різноплановість предметного поля дослідження. Врахування основних особливостей методу кохлеарної імплантації дало змогу нам розглядати її як багаторівневу, міждисциплінарну систему заходів, спрямовану на відновлення слухової функції в осіб із важкою втратою слуху. Визначено критерії ефективності методу з педагогічних позицій, здійснено аналіз сучасних нейропсихологічних розвідок, який засвідчив, що сензитивність раннього періоду для слухомовленнєвого розвитку зумовлена особливостями онтогенезу пластичності нервової системи, тому слухопротезування кохлеарними імплантами в цей період є найбільш ефективним. Доцільність врахування потреб дітей з КІ в контексті особистісно орієнтованої парадигми в дослідженні розглядається як підстава для відмови від уніфікації змісту корекційно-розвивального впливу, врахування етапів слухомовленнєвого розвитку. У статті описана реалізація корекційно-розвивального впливу на макро- (державні програми скринінгу слуху новонароджених та раннього втручання, міждисциплінарний супровід, функціонування закладів, підготовка фахівців, які надають допомогу дітям та їх сім’ям) та мікрорівні (батьки, родичі, колектив закладу освіти, знайомі люди, з якими регулярно або час від часу спілкується дитина), зазначені завдання, які вирішуються на кожному з них. Охарактеризовано партнерську модель взаємодії фахівців та батьків дитини з кохлеарним імплантом та визначено її зміст. Дотримання принципів раннього втручання, особистісної орієнтованості, безперервності, багаторівневості, комплексності, міждисциплінарності, доступності послуг, на нашу думку, сприятиме оптимізації слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами та може бути покладено в основу розроблення технології корекційно-розвивального впливу.","PeriodicalId":423492,"journal":{"name":"Особлива дитина: навчання і виховання","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Особлива дитина: навчання і виховання","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33189/ectu.v103i3.75","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Мета статті – аналіз актуальних підходів до проблеми слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами (КІ), визначення напрямів впливу та умов ефективності його реалізації. Використаними методами дослідження є аналіз літературних джерел, вивчення та узагальненняпрактичного досвіду. Аналіз літературних джерел засвідчив різноплановість предметного поля дослідження. Врахування основних особливостей методу кохлеарної імплантації дало змогу нам розглядати її як багаторівневу, міждисциплінарну систему заходів, спрямовану на відновлення слухової функції в осіб із важкою втратою слуху. Визначено критерії ефективності методу з педагогічних позицій, здійснено аналіз сучасних нейропсихологічних розвідок, який засвідчив, що сензитивність раннього періоду для слухомовленнєвого розвитку зумовлена особливостями онтогенезу пластичності нервової системи, тому слухопротезування кохлеарними імплантами в цей період є найбільш ефективним. Доцільність врахування потреб дітей з КІ в контексті особистісно орієнтованої парадигми в дослідженні розглядається як підстава для відмови від уніфікації змісту корекційно-розвивального впливу, врахування етапів слухомовленнєвого розвитку. У статті описана реалізація корекційно-розвивального впливу на макро- (державні програми скринінгу слуху новонароджених та раннього втручання, міждисциплінарний супровід, функціонування закладів, підготовка фахівців, які надають допомогу дітям та їх сім’ям) та мікрорівні (батьки, родичі, колектив закладу освіти, знайомі люди, з якими регулярно або час від часу спілкується дитина), зазначені завдання, які вирішуються на кожному з них. Охарактеризовано партнерську модель взаємодії фахівців та батьків дитини з кохлеарним імплантом та визначено її зміст. Дотримання принципів раннього втручання, особистісної орієнтованості, безперервності, багаторівневості, комплексності, міждисциплінарності, доступності послуг, на нашу думку, сприятиме оптимізації слухомовленнєвого розвитку дітей з кохлеарними імплантами та може бути покладено в основу розроблення технології корекційно-розвивального впливу.

查看原文本刊更多论文

本文旨在分析当前解决人工耳蜗（CI）植入儿童听觉和语言发展问题的方法，确定其影响方向和有效实施的条件。本文采用的研究方法包括分析文献资料、研究和归纳实践经验。对文献资料的分析表明了研究主题领域的多样性。考虑到人工耳蜗植入方法的主要特点，我们将其视为一个多层次、跨学科的措施系统，旨在恢复重度听力损失患者的听力功能。我们从教育学的角度确定了该方法的有效性标准，并对现代神经心理学研究进行了分析，结果表明，早期听觉和言语发育的敏感性是由于神经系统可塑性的本体发育的特殊性造成的，因此在这一时期使用人工耳蜗进行听力保护是最有效的。研究认为，在以个性为导向的范式中考虑人工耳蜗植入儿童的需求是一种权宜之计，这也是拒绝在考虑听觉和言语发育阶段的情况下统一矫治和发育干预内容的原因。文章介绍了在宏观（新生儿听力筛查和早期干预国家方案、跨学科支持、机构运作、为儿童及其家庭提供帮助的专家培训）和微观（父母、亲属、教育机构工作人员、儿童经常或不时与之交流的熟人）层面实施矫正和发展影响的情况，并指出了每个层面所要解决的任务。描述了专业人员与人工耳蜗植入儿童家长之间互动的伙伴关系模式，并确定了其内容。我们认为，坚持早期干预、个性导向、连续性、多层次、复杂性、跨学科和服务无障碍的原则，将有助于优化人工耳蜗植入儿童的听觉和言语发展，并可作为发展具有矫正和发展影响的技术的基础。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Особлива дитина: навчання і виховання

自引率

0.00%

发文量