Evaluación del proceso de gestión educativa para la integración de modelos didácticos mediados por TIC: un estudio de caso múltiple

Isabel Jiménez Becerra, Kemel A. Ghotme, Artieres Estevao Romeiro, Lina Rosa Parra Bernal
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Abstract

Resumen El artículo presenta un estudio orientado a evaluar el efecto de la implementación de los modelos didácticos mediados por TIC, en las prácticas de Enseñanza en algunos contextos educativos colombianos, desde una investigación mixta enmarcada en los diseños de evaluación a partir de las teorías de Guskey para evaluar el efecto del fenómeno estudiado combinado con el diseño de investigación basado en el estudio caso múltiple que permite explicar el aporte de estos modelos en el aprendizaje. Se trabajó con 35 maestros colombianos de escuelas y universidades ubicadas en zonas geográficas rurales y urbanas, caracterizadas por pertenecer a escenarios con limitaciones económicas y realidades sociales marcadas por el conflicto. En las conclusiones fue posible corroborar la hipótesis alternativa (Ha) que declara que la gestión de proyectos de innovación educativa favorece parcialmente la cualificación de las prácticas de Enseñanza; esto, como producto de variables extrañas sobre la baja cantidad de dispositivos con las que cuenta la institución y los débiles conocimientos didácticos que posee el profesorado para el uso de las tecnologías en el aula.
ict中介教学模式整合的教育管理过程评估:一个多案例研究
摘要文章介绍了一项研究,以评估实施效果信通技术教学模式通过在哥伦比亚教育教学实践在有些情况下,从评价设计框架下的混合研究,基于古斯基的理论,以评估所研究现象的效果,结合基于多案例研究的研究设计,允许解释这些模型在学习中的贡献。本研究的目的是评估哥伦比亚教师在社会和经济背景下所面临的挑战,以及他们在社会和经济背景下所面临的挑战。在结论中,有可能证实替代假设(Ha),即教育创新项目的管理在一定程度上有利于教学实践的资格;这是由于机构拥有的设备数量少和教师在课堂上使用技术的教学知识薄弱等奇怪变量的产物。
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