Revisión de la educación médica en Costa Rica: logros y desafíos

Abstract

espanolLa educacion medica en Costa Rica se inicia en 1959 con la creacion de la Escuela de Medicina de la Universidad de Costa Rica. La interaccion entre la Junta de Proteccion Social y la Caja Costarricense del Seguro Social ha fortalecido su desarrollo. La fundacion de las escuelas de medicina privadas en la decada de los setenta, asi como la creacion del Siste-ma Nacional de Acreditacion de la Educacion Superior como garante de la calidad academica de las instituciones de edu-cacion superior y el Colegio de Medicos y Cirujanos, ente que regula el ejercicio profesional y la idoneidad del recurso medico, han contribuido de forma importante a este desarrollo. Todos estos esfuerzos institucionales conjuntos permiten a los estudiantes de grado y posgrado el acceso a planes de estudio de calidad, para dar mejores servicios de salud a la poblacion costarricense, permitiendo el avance en los indices de salud del pais y el desarrollo de un sistema sanitario que cubre el 95% de la poblacion. Los desafios se dirigen a una mejor planificacion, que regule la formacion de este recurso, a la atencion de la poblacion mayor de 65 anos, tanto en lo preventivo como en las patologias propias de la edad, al desa-rrollo de estrategias mediante la tecnologia informatica que potencie la formacion de redes para la investigacion en edu-cacion medica, a la formacion de profesionales a nivel general y a una especializacion de mayor calidad. EnglishMedical education in Costa Rica began in 1959 with the creation of the School of Medicine of the University of Costa Rica. The subsequent interaction between the Social Protection Board and the alliances with the Costa Rican Social Security Fund has strengthened its development. Black in the seventies, the foundation of the private schools of medicine, and the creation of the National System of Accreditation of Higher Education as guarantor of the minimum academic quality and the role of the College of Physicians and Surgeons, entity that regulates the professional practice and the suitability of the resource edict, has contributed in an important way with this development. All these joint institutional efforts allow undergraduate and graduate students, access to quality study plans, to provide better health services to the Costa Rican population and allowing advancement in the health indices presented by the country and the development of a health system that covers 95% of the population. The challenges are focused on the achievement of a better planning, that regulates the formation of this course, the attention for the population over 65 years, both in the preventive, as in the pathologies of that time, the development of strategies through the computer technology that enhances the formation of networks for research in medical education and the training of general and specialty professionals of higher quality.