STUDI KASUS: OBSERVASI PENERAPAN METODE BEDSIDE PADA PROSES BEDSIDE TEACHING DI BANGSAL PENYAKIT DALAM RUMAH SAKIT SARDJITO YOGYAKARTA

JAMBI MEDICAL JOURNAL "Jurnal Kedokteran dan Kesehatan" Pub Date : 2019-05-01 DOI:10.22437/JMJ.V7I1.7061

Rhendy Wijayanto

{"title":"STUDI KASUS: OBSERVASI PENERAPAN METODE BEDSIDE PADA PROSES BEDSIDE TEACHING DI BANGSAL PENYAKIT DALAM RUMAH SAKIT SARDJITO YOGYAKARTA","authors":"Rhendy Wijayanto","doi":"10.22437/JMJ.V7I1.7061","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ABSTRACT \nBedside teaching is an excellent opportunitiy for spontaneuous interaction between student, clinical supervisor, and patient. In bedside teaching sessions there are possibilities for appropriate and inappropriate encounter. Clinical supervisor observes and gives feedback in order to create a useful bedside teaching session for student. Bedside teaching session observed in Internal Ward of Sardjito Hospitol has applied Briefing, Expectation, Demonstration, Specific feedback, Inclusion of microskill teaching, Debriefing and Education accordingly. Student has obtained optimal learning opportunity from the event. \nKeywords: Bedside teaching, clinical, feedback \n \nABSTRAK \nBedside teaching adalah suatu kondisi yang baik untuk interaksi yang spontan antara mahasiswa, pembimbing klinik, dan pasien. Dalam sesi Bedside teaching terdapat kemungkinan terjadi prosedur yang sesuai ataupun yang kurang sesuai. Seseorang pembimbing klinik berperan untuk mengamati dan memberi umpan balik sehingga dapat menjadi sesi bedside teaching yang berguna bagi mahasiswa. Pelaksanaan Bedside teaching di Bangsal Penyakit Dalam RS Sardjito menerapkan tahapan Briefing, Ekspektasi, Demonstrasi, Umpan balik spesifik, Penerapan pengajaran microskill, Debriefing, dan Edukasi telah diterapkan dengan baik. Mahasiswa memperoleh manfaat yang optimal dari proses tersebut. \nKata kunci: Bedside teaching, klinik, umpan balik","PeriodicalId":409923,"journal":{"name":"JAMBI MEDICAL JOURNAL \"Jurnal Kedokteran dan Kesehatan\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JAMBI MEDICAL JOURNAL \"Jurnal Kedokteran dan Kesehatan\"","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22437/JMJ.V7I1.7061","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

ABSTRACT Bedside teaching is an excellent opportunitiy for spontaneuous interaction between student, clinical supervisor, and patient. In bedside teaching sessions there are possibilities for appropriate and inappropriate encounter. Clinical supervisor observes and gives feedback in order to create a useful bedside teaching session for student. Bedside teaching session observed in Internal Ward of Sardjito Hospitol has applied Briefing, Expectation, Demonstration, Specific feedback, Inclusion of microskill teaching, Debriefing and Education accordingly. Student has obtained optimal learning opportunity from the event. Keywords: Bedside teaching, clinical, feedback ABSTRAK Bedside teaching adalah suatu kondisi yang baik untuk interaksi yang spontan antara mahasiswa, pembimbing klinik, dan pasien. Dalam sesi Bedside teaching terdapat kemungkinan terjadi prosedur yang sesuai ataupun yang kurang sesuai. Seseorang pembimbing klinik berperan untuk mengamati dan memberi umpan balik sehingga dapat menjadi sesi bedside teaching yang berguna bagi mahasiswa. Pelaksanaan Bedside teaching di Bangsal Penyakit Dalam RS Sardjito menerapkan tahapan Briefing, Ekspektasi, Demonstrasi, Umpan balik spesifik, Penerapan pengajaran microskill, Debriefing, dan Edukasi telah diterapkan dengan baik. Mahasiswa memperoleh manfaat yang optimal dari proses tersebut. Kata kunci: Bedside teaching, klinik, umpan balik

查看原文本刊更多论文

个案研究:在沙德吉托日惹医院病床上教学方法的应用观察

床边教学是学生、临床导师和患者之间自发互动的绝佳机会。在床边教学中，有可能出现适当和不适当的相遇。临床督导观察并给予反馈，以便为学生创造一个有用的床边教学环节。在萨吉托医院内科病房进行的床边教学中，运用了简述、期望、演示、具体反馈、微技能教学的融入、汇报和教育。学生从事件中获得了最佳的学习机会。【关键词】床边教学;临床;反馈【关键词】床边教学;临床;达利姆·塞西床边教学老师，克明吉南·特加迪检察官杨瑟西，杨库朗·瑟西。Seseorang pembimbing klinik berperan untuk mengamati dan成员，unpan balik seingga dapat menjadi sesi床边教学yang berguna bagi mahasiswa。Pelaksanaan床边教学di Bangsal Penyakit Dalam RS Sardjito menerapkan tahapan Briefing, Ekspektasi, Demonstrasi, Umpan balik speifik, Penerapan pengajaran microskill, Debriefing, dan Edukasi telah diiterapkan dengan baik。Mahasiswa memperoleh manfaat yang最优dari流程简洁。Kata kunci:床边教学，klinik, umpan balik

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JAMBI MEDICAL JOURNAL "Jurnal Kedokteran dan Kesehatan"

自引率

0.00%

发文量