Utilização de imagens na avaliação de estudantes do Ensino Médio: um relato de experiência em Educação Matemática

Abstract

Este relato apresenta um experimento de avaliação do ensino na disciplina Matemática no CEPACS, colégio estadual da região sudoeste do Paraná, que foi realizado com dois grupos de alunos do 2º ano de Ensino Médio, totalizando 43 estudantes, dos turnos matutino e vespertino. A experiência pretendeu entender como a assimilação do conhecimento matemático ocorreria se o professor utilizasse métodos não usuais de avaliação. Após ministrar aulas sobre alguns conteúdos matemáticos, tais como matriz, sistema cartesiano e transformações no plano, por meio da utilização de imagens, o professor incentivou os alunos a utilizarem as técnicas aprendidas nas aulas para produzirem as suas próprias imagens. Os discentes escolheram algumas figuras para ilustrar os conceitos matemáticos de gráfico cartesiano, escala, rotação, reflexão e translação aprendidos durante as aulas. O objetivo foi proporcionar aos estudantes uma visão alternativa da matemática e de sua avaliação, no sentido de abandonar o “lugar comum” do processo de avaliação de alunos. O resultado foi bastante positivo, já que houve um grande interesse da parte dos discentes pelos trabalhos realizados, no tocante à aplicação mostrada por eles na busca de suas imagens, na construção das matrizes correspondentes e na criação e formatação das imagens representadas nos gráficos cartesianos. Como consequência, as menções/notas dos alunos melhoraram significativamente.