Profesionalizar la educación médica de residentes para un mejor cuidado de los pacientes: desarrollo e implementación de la educación por competencias CanMEDS en la UC

Trinidad Hoyl, M. Grez, Marcio M. Gomes, Klaus Puschel, Linda Snell
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Abstract

Introducción: la educación médica basada en competencias (CBME) se ha ido adoptando ampliamente; en esta, las competencias se originan de las necesidades sociales de atención de salud y están articuladas en un marco claramente definido. El Royal College de Canadá (RCPSC) ha desarrollado el marco CanMEDS, que ha sido ampliamente utilizado en formación de especialistas. Métodos: la Dirección de Postgrado de la Pontificia Universidad Católica de Chile (DPG-UC) decidió adoptar el modelo CanMEDS de CBME, y se planteó la meta de integrarlo a nivel institucional y en sus programas de especialización médica. Se utilizó el modelo de Kotter de liderazgo en gestión del cambio para describir el proceso. Resultados: comenzamos estableciendo un sentido de urgencia de realizar el cambio, y se constituyó un equipo directivo sólido para liderar el proceso. Definimos nuestra visión: consolidar un Postgrado con estándares internacionales, y aportar especialistas de excelencia a la sociedad; diseminamos la visión con jefes de programas, docentes de primera línea y residentes, usando variadas estrategias para empoderarlos. Se fijaron metas: en DPG-UC se actualizaron procesos según estándares institucionales internacionales del RCPSC;  y  a nivel de programas, post mapeo curricular, estos se reescribieron por competencias, y se consolidó la enseñanza y evaluación de roles. El 2016, la UC logró el hito histórico de ser la primera institución no canadiense, acreditada por RCPSC. Discusión y conclusiones: preparar la acreditación internacional resultó un motor para impulsar cambios. formamos una comunidad de práctica UC-RCPSC, aprendimos a incorporar la mirada internacional del RCPSC, aplicada a nuestra realidad local.  Nuestro desafío es mantener estándares internacionales, y seguir aportando especialistas de excelencia que aseguren una atención integral, experta y comprometida con la sociedad y nuestros pacientes.
使住院医师医学教育专业化,以更好地照顾病人:在加州大学发展和实施CanMEDS能力教育
简介:基于能力的医学教育(CBME)已被广泛采用;在这方面,能力源于社会对保健的需要,并在一个明确界定的框架内加以阐述。加拿大皇家学院(RCPSC)开发了CanMEDS框架,该框架已广泛应用于专家培训。方法:智利庞蒂西亚大学catolica de Chile (DPG-UC)的研究生管理决定采用CBME的CanMEDS模式,并设定了将其整合到机构层面和医学专业项目的目标。在本研究中,我们使用Kotter的变革管理领导模型来描述过程。结果:我们开始建立一种改变的紧迫感,并建立了一个强大的管理团队来领导这个过程。我们定义了我们的愿景:巩固具有国际标准的研究生学位,并为社会提供优秀的专家;我们与项目负责人、一线教师和住院医生传播这一愿景,使用各种策略赋予他们权力。制定了目标:根据《儿童权利公约》的国际机构标准更新了《儿童权利公约》的程序;在项目层面,后课程映射,这些被重写为能力,教学和角色评估被巩固。2016年,加州大学实现了历史性的里程碑,成为第一个获得RCPSC认证的非加拿大机构。讨论和结论:准备国际认证是推动变革的动力。我们形成了一个UC-RCPSC实践社区,我们学会了将RCPSC的国际视野应用到我们当地的现实中。我们面临的挑战是保持国际标准,并继续提供卓越的专家,以确保对社会和我们的患者的全面、专家和承诺的护理。
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