Educação financeira e os ambientes de aprendizagem: uma análise em livros didáticos

Abstract

Este estudo traz uma discussão sobre a Educação Financeira, de forma a problematizar a abordagem trazida por uma coleção de livros didáticos de Matemática destinada aos anos finais do Ensino Fundamental, no tocante ao conteúdo de Matemática Financeira. Voltamos nosso olhar para questões que remetem ao trabalho com a Educação Financeira ao longo da coleção, analisando as atividades propostas nesses livros conforme os ambientes de aprendizagem discutidos por Ole Skovsmose ao apresentar os cenários de investigação. A pesquisa apresenta uma abordagem de investigação qualitativa, caracterizando-se como análise documental. Assim, analisou-se 154 atividades de toda a coleção e observou-se que 107 delas enquadram-se no paradigma do exercício ao trabalhar com contextos hipotéticos e ao ter como objetivos apenas a resolução de cálculos e a apresentação da resposta correta.