Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Deneyimleri ve (Türkiye’deki) Kültürel ve Sosyal Gruplara Yönelik Düşünceleri

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi Pub Date : 2018-06-15 DOI:10.20860/IJOSES.374599

H. Karakaş, Y. Erbaş

{"title":"Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Deneyimleri ve (Türkiye’deki) Kültürel ve Sosyal Gruplara Yönelik Düşünceleri","authors":"H. Karakaş, Y. Erbaş","doi":"10.20860/IJOSES.374599","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bireylere ait olan farkliliklarin artmasi ile birlikte ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin sinif ici cesitlilige bakis acilarinin ve farkliliklara karsi dusuncelerinin degerlendirilmesi konusu ogretmen yetistirme programlari icin onem kazanmistir. Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerini ve Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik dusuncelerini belirlemektir. Calisma nicel arastirma yontemlerinden tarama modeline uygun olarak yurutulmustur. Veri toplama araci olarak Narvaez vd. (2010)’nin gelistirdigi Cokkulturlu Deneyimler Anketi kullanilmistir. Anket Turkceye uyarlanmis, 2 soru Turkiye’deki alt kulturlerin varligi dogrultusunda yeniden duzenlenmistir. Olcme araci, Ic Anadolu Bolgesi’nde yer alan bir egitim fakultesinde 189 ogretmen adayina uygulanmistir. Veriler bilgisayar ortamina aktarilarak SPSS paket programi araciligiyla yorumlanmistir. Arastirma sonuclarina gore ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerinin yetersiz oldugu ve Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik bakis acilarinin buyuk oranda notr seviyede oldugu bulunmustur. Ayrica ogretmen adaylari Turkiye’deki bazi gruplara toplum tarafindan cogu zaman negatif ayrimcilik yapildigini dusundugu cogu gruba yonelik herhangi bir ayrimcilik yapilmadigi dusuncesinde olduklari sonucuna ulasilmistir. Bunun yani sira ogretmen adaylarinin dusunceleri cinsiyet ve cografi bolge degiskenine gore incelenmistir. Calisma sonunda ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerini artiracak, Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik olumlu tutum gelistirebilmelerini saglayabilecek cesitli oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":227931,"journal":{"name":"Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"7","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20860/IJOSES.374599","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

Abstract

Bireylere ait olan farkliliklarin artmasi ile birlikte ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin sinif ici cesitlilige bakis acilarinin ve farkliliklara karsi dusuncelerinin degerlendirilmesi konusu ogretmen yetistirme programlari icin onem kazanmistir. Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerini ve Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik dusuncelerini belirlemektir. Calisma nicel arastirma yontemlerinden tarama modeline uygun olarak yurutulmustur. Veri toplama araci olarak Narvaez vd. (2010)’nin gelistirdigi Cokkulturlu Deneyimler Anketi kullanilmistir. Anket Turkceye uyarlanmis, 2 soru Turkiye’deki alt kulturlerin varligi dogrultusunda yeniden duzenlenmistir. Olcme araci, Ic Anadolu Bolgesi’nde yer alan bir egitim fakultesinde 189 ogretmen adayina uygulanmistir. Veriler bilgisayar ortamina aktarilarak SPSS paket programi araciligiyla yorumlanmistir. Arastirma sonuclarina gore ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerinin yetersiz oldugu ve Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik bakis acilarinin buyuk oranda notr seviyede oldugu bulunmustur. Ayrica ogretmen adaylari Turkiye’deki bazi gruplara toplum tarafindan cogu zaman negatif ayrimcilik yapildigini dusundugu cogu gruba yonelik herhangi bir ayrimcilik yapilmadigi dusuncesinde olduklari sonucuna ulasilmistir. Bunun yani sira ogretmen adaylarinin dusunceleri cinsiyet ve cografi bolge degiskenine gore incelenmistir. Calisma sonunda ogretmen adaylarinin cokkulturlu deneyimlerini artiracak, Turkiye’deki kulturel ve sosyal gruplara yonelik olumlu tutum gelistirebilmelerini saglayabilecek cesitli oneriler sunulmustur.

查看原文本刊更多论文

随着个人多样性的增加，评估教师和准教师对课堂多样性的看法以及他们对多样性的意见，对于教师培训计划来说已变得越来越重要。本研究旨在了解土耳其职前教师的多元文化经历及其对文化和社会群体的看法。研究采用了定量研究方法之一的调查模式。研究使用 Narvaez 等人（2010 年）编制的多元文化体验问卷作为数据收集工具。根据土耳其亚文化的存在情况，对问卷进行了土耳其语改编，并重新组织了两个问题。对安纳托利亚中部一所教育学院的 189 名职前教师进行了问卷调查。数据传输到计算机，并通过 SPSS 软件包程序进行解释。研究结果表明，职前教师的多元文化经验不足，他们对土耳其文化和社会群体的看法大多处于较低水平。研究还得出结论，职前教师认为土耳其的某些群体经常受到社会的负面歧视，而大多数教师则认为大多数群体没有受到歧视。此外，还根据性别和地理区域对职前教师的意见进行了分析。研究结束时，提出了各种建议，以增加职前教师的多元文化经验，帮助他们形成对土耳其文化和社会群体的积极态度。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量