{"title":"Estratégias para o ensino de programação utilizando metodologias ativas","authors":"Simone Bello Kaminski Aires, João Paulo Aires","doi":"10.55905/oelv21n4-025","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo relata a experiência de ensino de programação para alunos de Engenharia realizado no ano de 2021, durante a pandemia da COVID-19, utilizando metodologias ativas de aprendizagem implementadas em dois semestres e envolvendo um total de 256 alunos. As estratégias adotadas incluíram o desenvolvimento de um blog da disciplina, simulados para avaliação de conteúdos, aprendizagem por pares e aprendizagem baseada em problemas. Para avaliar a eficácia dessas estratégias, foi realizada uma pesquisa com a participação voluntária de 111 alunos, representando 43% do total de matriculados na disciplina. Os resultados demonstraram que as estratégias implementadas foram importantes para o aprendizado dos alunos. O uso de metodologias ativas de ensino pode promover uma maior participação e engajamento dos alunos, bem como proporcionar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo. Essas descobertas destacam a importância de se adotar abordagens pedagógicas inovadoras e adaptadas às necessidades dos alunos, contribuindo para uma formação mais completa e efetiva. Preliminarmente, uma parte desse estudo foi apresentada no VPCT 2022.","PeriodicalId":190960,"journal":{"name":"Observatorio de la Economía Latinoamericana","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Observatorio de la Economía Latinoamericana","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55905/oelv21n4-025","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Este artigo relata a experiência de ensino de programação para alunos de Engenharia realizado no ano de 2021, durante a pandemia da COVID-19, utilizando metodologias ativas de aprendizagem implementadas em dois semestres e envolvendo um total de 256 alunos. As estratégias adotadas incluíram o desenvolvimento de um blog da disciplina, simulados para avaliação de conteúdos, aprendizagem por pares e aprendizagem baseada em problemas. Para avaliar a eficácia dessas estratégias, foi realizada uma pesquisa com a participação voluntária de 111 alunos, representando 43% do total de matriculados na disciplina. Os resultados demonstraram que as estratégias implementadas foram importantes para o aprendizado dos alunos. O uso de metodologias ativas de ensino pode promover uma maior participação e engajamento dos alunos, bem como proporcionar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo. Essas descobertas destacam a importância de se adotar abordagens pedagógicas inovadoras e adaptadas às necessidades dos alunos, contribuindo para uma formação mais completa e efetiva. Preliminarmente, uma parte desse estudo foi apresentada no VPCT 2022.