Por una Educación Maker Inclusiva. Revisión de la literatura (2016-2021).

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.12795/pixelbit.91256

Prudencia Gutiérrez-Esteban, Gema Jaramillo-Sánchez

{"title":"Por una Educación Maker Inclusiva. Revisión de la literatura (2016-2021).","authors":"Prudencia Gutiérrez-Esteban, Gema Jaramillo-Sánchez","doi":"10.12795/pixelbit.91256","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El movimiento maker ha causado gran interés en el ámbito educativo, dando lugar a la educación maker. Se realiza una revisión de la literatura con el objetivo de realizar un estudio sobre cómo la educación maker contribuye a la inclusión social y educativa de los colectivos más vulnerables y concretamente, las personas con discapacidad. Para ello, se realizó una búsqueda en diversas bases de datos atendiendo a la combinación de varios descriptores y filtros de búsqueda. Finalmente, tras ser sometidos a un cribado y tomando en consideración los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se evalúan un total de 11 artículos. Los resultados muestran que la educación maker tiene lugar principalmente, en el ámbito no formal, llevando a la práctica actividades enriquecedoras, mediante el uso de recursos y espacios maker. Igualmente, los hallazgos apuntan a que el movimiento maker con una finalidad educativa, facilita el desarrollo de capacidades en estas personas, así como la mejora de la autoestima y la autopercepción de sí mismas. Además, la formación especializada en educación maker de las y los responsables de ponerlas en práctica, facilita la inclusión de estos colectivos, ofreciéndoles grandes beneficios tanto académicos como sociales.","PeriodicalId":119129,"journal":{"name":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12795/pixelbit.91256","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

El movimiento maker ha causado gran interés en el ámbito educativo, dando lugar a la educación maker. Se realiza una revisión de la literatura con el objetivo de realizar un estudio sobre cómo la educación maker contribuye a la inclusión social y educativa de los colectivos más vulnerables y concretamente, las personas con discapacidad. Para ello, se realizó una búsqueda en diversas bases de datos atendiendo a la combinación de varios descriptores y filtros de búsqueda. Finalmente, tras ser sometidos a un cribado y tomando en consideración los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se evalúan un total de 11 artículos. Los resultados muestran que la educación maker tiene lugar principalmente, en el ámbito no formal, llevando a la práctica actividades enriquecedoras, mediante el uso de recursos y espacios maker. Igualmente, los hallazgos apuntan a que el movimiento maker con una finalidad educativa, facilita el desarrollo de capacidades en estas personas, así como la mejora de la autoestima y la autopercepción de sí mismas. Además, la formación especializada en educación maker de las y los responsables de ponerlas en práctica, facilita la inclusión de estos colectivos, ofreciéndoles grandes beneficios tanto académicos como sociales.

查看原文本刊更多论文

包容性创客教育。文献综述(2016-2021)。

创客运动在教育领域引起了极大的兴趣，导致了创客教育。我们进行了一项文献综述，目的是研究创客教育如何有助于最弱势群体，特别是残疾人的社会和教育包容。为此，使用几个描述符和搜索过滤器的组合在几个数据库中进行搜索。最后，在筛选后，考虑纳入和排除标准，共评估11篇文章。本研究旨在探讨创客教育与创客教育之间的关系，探讨创客教育与创客教育之间的关系，以及创客教育与创客教育之间的关系。同样，研究结果表明，创客运动具有教育目的，促进了这些人的能力发展，以及自尊和自我认知的提高。此外，对负责实施创客教育的人进行专门培训，促进了这些群体的融入，为他们提供了巨大的学术和社会效益。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación

自引率

0.00%

发文量