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Comportements difficiles, comportements à problèmes, élèves perturbateurs : comment l’Éducation nationale conçoit et pilote (ou non) l’école inclusive ?

Société inclusive et solidaire : entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques Pub Date : 2021-02-10 DOI:10.3917/chaso.aire.2021.01.0128
Antoine Janbon, R. Voyazopoulos
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