EĞİTSEL ROBOT SETLERİ İLE FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ BASİT MAKİNALAR KONUSUNUN ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN STEM BECERİ DÜZEYLERİNE VE DERSE DÖNÜK TUTUMLARINA ETKİS

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2019-07-31 DOI:10.17943/etku.518215

{"title":"EĞİTSEL ROBOT SETLERİ İLE FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ BASİT MAKİNALAR KONUSUNUN ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN STEM BECERİ DÜZEYLERİNE VE DERSE DÖNÜK TUTUMLARINA ETKİS","authors":"","doi":"10.17943/etku.518215","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, egitsel robot setlerinden Lego Mindstorms Ev3 tabanli etkinliklerin ortaokul 7. sinif ogrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karsi tutumlarina ve STEM beceri duzeylerine etkisini ortaya koymaktir. Calismada karma yontem kullanilmistir. Calismanin nicel boyutunu yari deneysel desen olusturmaktadir. Calismanin nitel boyutunda gorusme formu ile nitel veri toplanmis ve icerik analizi yapilmistir. Bu calismada verilerin toplanmasinda “Fen ve Teknoloji (FT) Dersine Yonelik Tutum Olcegi”, “STEM Beceri Duzeyleri Algi Olcegi” ve 16 acik uclu sorudan olusan gorusme formu kullanilmistir. Fen ve Teknoloji (FT) Dersine Yonelik Tutum Olcegi 5 faktorden ve 20 maddeden olusmakta ve ic tutarlilik katsayisi α= 0,8739’dur. STEM Beceri Duzeyleri Algi Olcegi ise 3 faktor, 38 maddeden olusmakta ve ic tutarlilik katsayisi α=0,969’dur. Arastirmanin calisma grubunu 57 7. Sinif ogrenci olusturmaktadir. Deney grubunda basit makinalar konusu islendikten sonra, Lego egitim setleri kullanilarak ogrencilerin basit makinalar tasarlamalari saglanmis, ayrica basit makinalarin kullanildigi robotlar yapmalari istenmistir. Kontrol grubunda ise konu geleneksel yontemle anlatilmistir. Elde edilen veriler uzerinde aritmetik ortalama, standart sapma ile t testi yapilmis ve nitel verilerin de isiginda su sonuclara ulasilmistir: STEM egitim yaklasiminin temel STEM beceri duzeylerine anlamli duzeyde ve derse donuk tutumlarina kismen katki saglamaktadir. Ayrica ogrencilerin derse karsi ilgisinde artis oldugunu belirlenmistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17943/etku.518215","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu arastirmanin amaci, egitsel robot setlerinden Lego Mindstorms Ev3 tabanli etkinliklerin ortaokul 7. sinif ogrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karsi tutumlarina ve STEM beceri duzeylerine etkisini ortaya koymaktir. Calismada karma yontem kullanilmistir. Calismanin nicel boyutunu yari deneysel desen olusturmaktadir. Calismanin nitel boyutunda gorusme formu ile nitel veri toplanmis ve icerik analizi yapilmistir. Bu calismada verilerin toplanmasinda “Fen ve Teknoloji (FT) Dersine Yonelik Tutum Olcegi”, “STEM Beceri Duzeyleri Algi Olcegi” ve 16 acik uclu sorudan olusan gorusme formu kullanilmistir. Fen ve Teknoloji (FT) Dersine Yonelik Tutum Olcegi 5 faktorden ve 20 maddeden olusmakta ve ic tutarlilik katsayisi α= 0,8739’dur. STEM Beceri Duzeyleri Algi Olcegi ise 3 faktor, 38 maddeden olusmakta ve ic tutarlilik katsayisi α=0,969’dur. Arastirmanin calisma grubunu 57 7. Sinif ogrenci olusturmaktadir. Deney grubunda basit makinalar konusu islendikten sonra, Lego egitim setleri kullanilarak ogrencilerin basit makinalar tasarlamalari saglanmis, ayrica basit makinalarin kullanildigi robotlar yapmalari istenmistir. Kontrol grubunda ise konu geleneksel yontemle anlatilmistir. Elde edilen veriler uzerinde aritmetik ortalama, standart sapma ile t testi yapilmis ve nitel verilerin de isiginda su sonuclara ulasilmistir: STEM egitim yaklasiminin temel STEM beceri duzeylerine anlamli duzeyde ve derse donuk tutumlarina kismen katki saglamaktadir. Ayrica ogrencilerin derse karsi ilgisinde artis oldugunu belirlenmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定基于乐高教育机器人套装之一的乐高头脑风暴Ev3开展的活动对七年级中学生的科技课程态度和STEM技能水平的影响。本研究采用了混合方法。定量研究采用准实验设计。在定性研究方面，采用访谈形式收集定性数据，并进行内容分析。本研究采用 "科技课程态度量表"、"STEM 技能水平认知量表 "和由 16 个开放式问题组成的访谈表来收集数据。科技课程态度量表由 5 个因子和 20 个项目组成，内部一致性系数 α= 0.8739。STEM 技能水平感知量表由 3 个因子、38 个项目组成，内部一致性系数 α=0,969。研究小组由 57 名七年级学生组成。实验组在教授简单机械这一主题后，要求学生使用乐高教育套装设计简单机械，并使用简单机械制作机器人。对照组则采用传统方法进行教学。对获得的数据进行了算术平均数、标准差和 t 检验，并根据定性数据得出了以下结果：STEM 教育方法对学生的 STEM 基本技能水平有很大帮助，对他们的课程态度也有部分帮助。还确定学生对该课程的兴趣有所提高。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量