A hátrányos helyzetű tanulók nem-kognitív problémamegoldó készségének fejlődése a tanodában

Acta Medicinae et Sociologica Pub Date : 2023-05-31 DOI:10.19055/ams.2023.05/31/2

Ildikó Bihari

{"title":"A hátrányos helyzetű tanulók nem-kognitív problémamegoldó készségének fejlődése a tanodában","authors":"Ildikó Bihari","doi":"10.19055/ams.2023.05/31/2","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A kognitív készségek mellett a nem-kognitív készségek is kulcsszerepet töltenek be az egyén életútjának az alakulásában, ennek ellenére a nem-kognitív készségek fejlesztésére méltánytalanul kevés figyelem irányul. A tanulmányban azt vizsgáltuk, hogy a tanodák milyen módon járulnak hozzá napjainkban a diákok nem-kognitív problémamegoldó készsége terén örökölt társadalmi hátrányok enyhítéséhez. Az Észak-Alföld régió megyei jogú városainak öt tanodájában készült feltáró vizsgálatunk eredményei azt mutatták, hogy a tanodáknak kiemelt szerepük van a vizsgálatba bevont főként általános iskola felső tagozatos hátrányos helyzetű diákok készségdeficitjeinek a mérséklésében. A tanoda fejlesztő munkájának eredményeként a problémamegoldó készség leginkább a problémaforrás csökkenésében, a problémamegoldás eszköztárában és a problémamegoldás formájában mutatott fejlődést. A tanoda beavatkozásának hatására a diákok örökölt társadalmi hátrányai mérséklődtek, valamint az iskolai, illetve a későbbi munkaerőpiaci és társadalmi integráltságuk erősödött.","PeriodicalId":129108,"journal":{"name":"Acta Medicinae et Sociologica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Medicinae et Sociologica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19055/ams.2023.05/31/2","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

A kognitív készségek mellett a nem-kognitív készségek is kulcsszerepet töltenek be az egyén életútjának az alakulásában, ennek ellenére a nem-kognitív készségek fejlesztésére méltánytalanul kevés figyelem irányul. A tanulmányban azt vizsgáltuk, hogy a tanodák milyen módon járulnak hozzá napjainkban a diákok nem-kognitív problémamegoldó készsége terén örökölt társadalmi hátrányok enyhítéséhez. Az Észak-Alföld régió megyei jogú városainak öt tanodájában készült feltáró vizsgálatunk eredményei azt mutatták, hogy a tanodáknak kiemelt szerepük van a vizsgálatba bevont főként általános iskola felső tagozatos hátrányos helyzetű diákok készségdeficitjeinek a mérséklésében. A tanoda fejlesztő munkájának eredményeként a problémamegoldó készség leginkább a problémaforrás csökkenésében, a problémamegoldás eszköztárában és a problémamegoldás formájában mutatott fejlődést. A tanoda beavatkozásának hatására a diákok örökölt társadalmi hátrányai mérséklődtek, valamint az iskolai, illetve a későbbi munkaerőpiaci és társadalmi integráltságuk erősödött.

查看原文本刊更多论文

除认知技能外，非认知技能在塑造个人的人生历程中也发挥着关键作用，但非认知技能的发展却没有得到应有的重视。在本研究中，我们探讨了当今学校如何在非认知解决问题技能方面为减轻学生所继承的社会劣势做出贡献。我们在北部大平原地区县级市的五所学校进行了探索性研究，结果表明，学校在缓解研究对象主要是小学高年级弱势学生的技能缺陷方面发挥了突出作用。通过学校的发展工作，学生解决问题的能力主要在减少问题源、解决问题的工具箱和解决问题的形式方面得到了提高。由于学校的干预，学生们在社会上的先天劣势得到了缓解，他们在学校以及日后在劳动力市场和社会上的融入得到了加强。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Acta Medicinae et Sociologica

自引率

0.00%

发文量