Виртуальный школьный музей как средство историко-патриотического воспитания обучающихся

Abstract

Цель патриотического воспитания школьников заключается в развитии таких качеств как любовь и уважение к своей семье, традициям, уважение к истории своей страны. Одновременно, наряду с очевидными проблемами, новый формат обучения предоставляет широкий спектр возможностей и перспектив для изменения и совершенствования образовательных систем, для которых критическая ситуация создает форсированные условия. Цель данной статьи: показать возможности использования виртуального школьного музея в системе историко-патриотического воспитания обучающихся. В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021—2024 годы» определено патриотическое воспитание как систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. В ходе изучения научно-методической литературы были выявлены характерные черты понятия виртуальный музей, характеристики и принципы создания и использования виртуального музея в историко-патриотическом воспитании обучающихся школ, тенденции дистанционного образования, плюсы и минусы его реализации. В настоящее время в процессе учебной деятельности активно используется Интернет, позволяющий решить целый ряд проблем, связанных с расширением культурно-образовательного пространства обучающихся, реализацией принципа наглядности, независимо от временного и пространственного расположения ученика, учителя и изучаемого объекта. Появление виртуальных музеев и активное внедрение их в систему высшего и школьного образования представляет значительный скачок в обучении. Создание школьного виртуального музея дало положительный эффект в воспитательном и образовательном процессе, прежде всего в плане патриотического воспитания.