ÖĞRENCİLERİN BİLGİSAYAR KULLANIMI, OKULA KARŞI TUTUMLARI VE KİTAP OKUMAK İÇİN GEÇİRDİKLERİ ZAMAN ARASINDAKİ İLİŞKİ: PISA VERİLERİNİN ANALİZİ

Abstract

COVID-19 salgını, tüm eğitim sistemini tehlikeye atarak ve yaşamı tamamen durdurarak benzeri görülmemiş zararlara neden olmuştur. Çevrimiçi öğrenmeye hızlı geçiş ile, öğrenciler uzaktan eğitimin bilinmeyenleri nedeniyle çok fazla stres ile mücadele etmek durumunda kalmışlardır. Ne yazık ki, uzaktan eğitime geçişin 2020'de bitmesi beklenirken, bu süre beklenmedik bir biçimde uzamıştır ve günümüzde çevrimiçi öğretme ve öğrenme eğitimin kaçınılmaz bir parçası haline gelmiştir. Buna ek olarak, bilgisayarların evlerde eğitim amaçlı kullanımının hızla artımasının öğrencilerin performansı ve tutumları üzerindeki etkisi, incelenmesi gereken çok önemli bir soru haline gelmekedir. Bilgisayarlar tamamlayıcı olmaktan, öğrenme ortamının ve öğrencilerin günlük yaşamının çekirdeği olmaya geçmesi durumu, öğrenme sürecine müdahale ederek, öğrencilerin sosyal ve entelektüel gelişim fırsatlarını ciddi bir ölçüde kısıtlayabilir. Evde eğitim amaçlı bilgisayar kullanımının bu derece büyümesinin olası sonuçları incelenmelidir. Bu nedenle, bu çalışma bilgisayar kullanımının öğrencilerin okuma alışkanlıkları ve okula karşı tutumları ile ilişkili olup olmadığını anlamaya amaçlamaktadır. Bu hipotize edilmiş modeli test etmek için “Yapısal Eşitlik Modelleme” tekniği kullanılmıştır. Öğrencilerin bilgisayar kullanımı ile okuma alışkanlıkları ve okula yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi gösteren yol modeli test edilmiştir. Yol modeli analizine göre, evde bilgisayar kullanımı ile okula karşı tutum arasında ve evde bilgisayar kullanımı ile okuma keyfi süresi arasında negatif bir ilişki olduğu görünmektedir.