Effets de débats d’inspiration philosophique en grande section sur la (re)connaissance par les élèves des stéréotypes de sexe : contribution d’une étude didactique

Abstract

Cet s’appuie sur une recherche collaborative qui les questions de Genre au niveau des interactions didactiques en classe. Il se une séance ‘bilan’ en Grande Section de qui a eu à la suite d’une séquence d’apprentissage constituée de débats d’inspiration philosophique sur la prise de conscience des stéréotypes de sexe, avec comme horizon leur possible déconstruction.