METODOLOGIA DE ENSEÑANZA INDAGATORIA PARA LA PROMOCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA CUÁNTICA

Abstract

Las metodologías de enseñanza en las ciencias han sido una permanente preocupación en las investigaciones en enseñanza de la Física, y a la fecha se siguen proponiendo alternativas que puedan mejorar la calidad de los aprendizajes. La presente investigación es una propuesta de enseñanza de los Fundamentos de la Teoría Cuántica, para estudiante del profesorado en Física, que permita mejorar rendimiento académico, promover aprendizaje de calidad, y desarrollar competencias genéricas. La propuesta se fundamenta epistemológicamente en el constructivismo, además, con aportes de Popper, Khun, y Lakatos. Se sustenta en las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría sociocultural de Vygostky, los Campos conceptuales de Vergnaud, los aportes de Novak y Gowin. La investigación se resuelve mediante una metodología de investigación fundamentalmente cuantitativa con algunos elementos de tipo cualitativo, además, es de tipo  cuasi-experimental, con grupo control y experimental. Su estudio es descriptivo, comparativo e interpretativo. Sus  principales resultados indican un aumento importante en los rendimientos académicos, del   55% al 67%, los aprendizajes obtenidos son significativos. En lo que es aprendizaje,  sus resultados nos indican que mayoritariamente consiguen aprendizaje significativo en los fundamentos que dan origen a mecánica cuántica. Las competencias: cognitivas, metodológicas y sociales superan el 70% de logro. El grado de satisfacción de la propuesta es sobre el 85%  por parte de los estudiantes.