Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Öz Düzenlemeli Öğrenme Durumları

Health Care Academician Journal Pub Date : 2023-06-24 DOI:10.52880/sagakaderg.1246173

Hülya ELMALI ŞİMŞEK, Meyreme Aksoy

{"title":"Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Öz Düzenlemeli Öğrenme Durumları","authors":"Hülya ELMALI ŞİMŞEK, Meyreme Aksoy","doi":"10.52880/sagakaderg.1246173","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç \nBu çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve klinik uygulama sırasındaki öz düzenlemeli öğrenme durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. \nYöntem \nAraştırma 2021-2022 eğitim ve öğretim yılında bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde eğitim alan 172 öğrenci ile tanımlayıcı kesitsel türde yapılmıştır. Verilerinin toplanmasında Tanıtıcı Bilgi Formu ve Klinik Hemşirelik Uygulamalarına Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği (KHUYÖDÖÖ) ile Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Veriler SPSS programında tanımlayıcı istatistik yöntemi ile analiz edilmiştir. \nBulgular \nÖğrencilerin yaş ortalaması 21.27±2.26 olup %57’si kadındır. Çoğunluğunun bir eğitim öğretim dönemi klinik uygulamaya çıktığı (%54.1) saptanmıştır. Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanı 60.66±14.93; PÇE toplam puanı ise 96.8±20.25 olarak hesaplanmıştır. Öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasında istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki belirlenmemiştir. Öğrencilerin sosyodemografik özelliklerine göre puan ortalamaları karşılaştırıldığında, kadın öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanları erkek öğrencilerden; PÇE toplam puanlarında ise köy/kasabada yaşayanların puanları il/ilçede yaşayanlardan istatistiksel yönden anlamlı olarak daha yüksektir. \nSonuç \n Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ puanları yüksek bulunmuş olup bu durum öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme yaklaşımını kullanımlarının iyi olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Pandemi ile birlikte klinikte geçirilen sürenin sınırlı olması öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasındaki ilişkiyi etkilemiş olabilir.","PeriodicalId":277324,"journal":{"name":"Health Care Academician Journal","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Health Care Academician Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52880/sagakaderg.1246173","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Amaç Bu çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve klinik uygulama sırasındaki öz düzenlemeli öğrenme durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem Araştırma 2021-2022 eğitim ve öğretim yılında bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde eğitim alan 172 öğrenci ile tanımlayıcı kesitsel türde yapılmıştır. Verilerinin toplanmasında Tanıtıcı Bilgi Formu ve Klinik Hemşirelik Uygulamalarına Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği (KHUYÖDÖÖ) ile Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Veriler SPSS programında tanımlayıcı istatistik yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgular Öğrencilerin yaş ortalaması 21.27±2.26 olup %57’si kadındır. Çoğunluğunun bir eğitim öğretim dönemi klinik uygulamaya çıktığı (%54.1) saptanmıştır. Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanı 60.66±14.93; PÇE toplam puanı ise 96.8±20.25 olarak hesaplanmıştır. Öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasında istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki belirlenmemiştir. Öğrencilerin sosyodemografik özelliklerine göre puan ortalamaları karşılaştırıldığında, kadın öğrencilerin KHUYÖDÖÖ toplam puanları erkek öğrencilerden; PÇE toplam puanlarında ise köy/kasabada yaşayanların puanları il/ilçede yaşayanlardan istatistiksel yönden anlamlı olarak daha yüksektir. Sonuç Öğrencilerin KHUYÖDÖÖ puanları yüksek bulunmuş olup bu durum öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme yaklaşımını kullanımlarının iyi olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Pandemi ile birlikte klinikte geçirilen sürenin sınırlı olması öğrencilerin problem çözme becerileri ile öz düzenlemeli öğrenme durumları arasındaki ilişkiyi etkilemiş olabilir.

查看原文本刊更多论文

目的本研究旨在了解护理专业学生在临床实践中解决问题的能力及其自我调节学习状况。方法对某州立大学护理系 2021-2022 学年的 172 名学生进行描述性横断面研究。研究采用描述性信息表、临床护理实践自我调节学习量表（SRSRLSC）和问题解决量表（PSI）收集数据。数据采用 SPSS 软件的描述性统计方法进行分析。结果学生的平均年龄为（21.27±2.26）岁，57%为女性。调查发现，大多数学生在一学年内进行过临床实习（54.1%）。学生总分（60.66±14.93）分，PSI 总分（96.8±20.25）分。学生的问题解决能力与自我调节学习状况之间没有明显的统计学关系。根据学生的社会人口学特征对平均分进行比较，女生的总分显著高于男生，居住在村/镇的学生的总分显著高于居住在省/区的学生。结论学生在 HRRLSS 中的得分较高，这表明学生使用自我调节学习法的情况良好。学生解决问题的能力处于中等水平。由于学生在大流行病诊所的时间有限，这可能影响了学生解决问题的能力与自我调节学习之间的关系。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Health Care Academician Journal

自引率

0.00%

发文量