Enfance et didactique des identités de genre dans Plus sage que le roi de Béatrice Laure Mebou

Abstract

Le conte écrit s’offre en Afrique comme un vecteur essentiel dans l’éducation holistique des masses à l’éthique. L’enfant y joue parfois le rôle du didacticien avisé, travaillant au renouvellement des identités de genre face au patriarcat ambiant. Quelles stratégies convoque-t-il pour postuler des rapports sociaux de genres neufs ? La sociocritique de Pierre Barbéris oriente la présente réflexion organisée en deux parties. D’abord, on explore l’explicite en questionnant la didactique qui sous-tend la démarche de l’enfant. Ensuite, grâce à l’implicite, on scrute l’esthétique qui structure la production du sens et fonde le discours sur le monde de Béatrice Laure Mebou.