Üniversite Öğrencilerinin Atıf Karmaşıklığı Ve Kimlik Statülerinin Bazı Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning Pub Date : 2021-06-29 DOI:10.52911/itall.795431

Ayşegül Kalafat

{"title":"Üniversite Öğrencilerinin Atıf Karmaşıklığı Ve Kimlik Statülerinin Bazı Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi","authors":"Ayşegül Kalafat","doi":"10.52911/itall.795431","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada universite ogrencilerinin kimlik statulerine gore atif karmasikliginin cinsiyet ve buyudugu yer degiskenine gore farklilasip farklilasmadiginin incelenmesi amaclanmistir. Bu arastirma iliskisel tarama yonteminde bilimsel bir calismadir. Arastirmanin verileri Ondokuz Mayis Universitesinde ogrenim gormekte olan 300 ogrenciden 2019-2020 egitim ve ogretim yili guz doneminde elde edilmistir. Veri toplama araci olarak ‘’Kisisel Bilgi Formu’’, ‘Atif Karmasikligi Olcegi’’ ve ‘’ Genisletilmis Objektif Ego Kimlik Statuleri Olcegi’’ kullanilmistir. Verilerin analizi icin pearson momentler carpimi korelasyonu, iliskisiz orneklemler t testi ve tek yonlu varyans analizi testi uygulanmistir. Arastirmanin sonuclari incelendiginde, ogrencilerin kimlik statulerine gore atif karmasikligi anlamli farklilik gostermektedir. Basarili kimlik puanlari ile atif karmasikligi puani arasinda pozitif yonlu anlamli iliski varken; moratoryum, ipotekli ve daginik kimlik puanlari ile atif karmasikligi arasinda negatif yonlu anlamli iliski vardir. Universite ogrencilerinin cinsiyete, buyudugu yere ve gelir durumuna gore atif karmasikligi anlamli bir fark gostermemektedir. Kiz ogrencilerin basarili kimlik statusu puan ortalamasi erkeklere gore daha yuksektir. Universite ogrencilerinin buyudukleri yere gore daginik kimlik statusu puanlarinin anlamli farklilik gosterdigi gorulmektedir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52911/itall.795431","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu arastirmada universite ogrencilerinin kimlik statulerine gore atif karmasikliginin cinsiyet ve buyudugu yer degiskenine gore farklilasip farklilasmadiginin incelenmesi amaclanmistir. Bu arastirma iliskisel tarama yonteminde bilimsel bir calismadir. Arastirmanin verileri Ondokuz Mayis Universitesinde ogrenim gormekte olan 300 ogrenciden 2019-2020 egitim ve ogretim yili guz doneminde elde edilmistir. Veri toplama araci olarak ‘’Kisisel Bilgi Formu’’, ‘Atif Karmasikligi Olcegi’’ ve ‘’ Genisletilmis Objektif Ego Kimlik Statuleri Olcegi’’ kullanilmistir. Verilerin analizi icin pearson momentler carpimi korelasyonu, iliskisiz orneklemler t testi ve tek yonlu varyans analizi testi uygulanmistir. Arastirmanin sonuclari incelendiginde, ogrencilerin kimlik statulerine gore atif karmasikligi anlamli farklilik gostermektedir. Basarili kimlik puanlari ile atif karmasikligi puani arasinda pozitif yonlu anlamli iliski varken; moratoryum, ipotekli ve daginik kimlik puanlari ile atif karmasikligi arasinda negatif yonlu anlamli iliski vardir. Universite ogrencilerinin cinsiyete, buyudugu yere ve gelir durumuna gore atif karmasikligi anlamli bir fark gostermemektedir. Kiz ogrencilerin basarili kimlik statusu puan ortalamasi erkeklere gore daha yuksektir. Universite ogrencilerinin buyudukleri yere gore daginik kimlik statusu puanlarinin anlamli farklilik gosterdigi gorulmektedir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在探讨大学生的身份归因复杂性是否因性别和籍贯而异。本研究是一项采用关系调查法进行的科学研究。研究数据来自翁多库兹马伊斯大学 2019-2020 学年春季学期的 300 名在校学生。个人信息表"、"属性复杂性量表 "和客观自我身份状态扩展量表"。数据分析采用了皮尔逊积矩相关、非相关样本 t 检验和单因素方差分析检验。对研究结果进行分析后发现，学生的身份归因复杂度因身份地位的不同而存在显著差异。成功身份得分与归因复杂度得分呈显著正相关，而暂停、抵押和混乱身份得分与归因复杂度得分呈显著负相关。大学生的归因复杂性在性别、籍贯和收入状况方面没有明显差异。女生成功身份地位的平均得分高于男生。据观察，大学生的无序身份状态得分与他们的成长地点有显著差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning

自引率

0.00%

发文量