Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Bu calismanin amaci, deger merkezli okul kulturunu olcebilecek gecerlik ve guvenirlik calismalari yapilmis bir olcek gelistirmektir. Arastirmanin calisma grubunu Sakarya ilinde farkli egitim kademeleri, okul turu ve branslarda gorev yapan 548 ogretmen olusturmaktadir. Besli Likert tipinde hazirlanan ve uzman gorusleri de alinan 54 maddelik taslak form oncelikle 247 ogretmenden olusan ilk gruba uygulanmis ve elde edilen veriler acimlayici faktor analizinde kullanilmistir. AFA sonuclarina gore olcek 35 madde ve 6 alt boyuttan olusmaktadir. Bu alt boyutlar, degerlere dayali vizyon ve stratejik planlama, okul-cevre iliskisi, okul yonetimi-ogretmen isbirligi, ogretmen modelligi, mesleki gelisim, degerlerin ogretimini izleme ve degerlendirme olarak adlandirilmistir. Daha sonra 35 maddelik olcek dogrulayici faktor analizi icin 301 ogretmenden olusan ikinci bir gruba uygulanmistir.  DFA sonucunda olcegin yapisini bozan iki madde daha cikarilmis ve 33 maddelik bir olcege ulasilmistir. DFA sonuclari, olcegin model uyum indekslerinin iyi duzeyde oldugunu ve faktor yapisinin dogrulandigini ortaya koymustur. Elde edilen olcegin butunune ve alt boyutlarina iliskin Cronbach Alfa guvenirligi sirasiyla .964; .946; .915; .924; .807; .915 ve .842 olarak bulunmustur. Bu veriler, olcegin ic tutarliginin oldukca yuksek oldugunu gostermistir. Bu kapsamda deger merkezli okul kulturunu belirlemek amaciyla gelistirilen 33 madde ve 6 boyuttan olusan olcegin gecerli ve guvenilir bir olcme araci oldugu sonucuna varilmistir.