BUILDING AND TRAINING A COMMUNITY OF GLOBAL TEACHERS. THE CASE OF THE INTERNATIONAL BACCALAUREATE. / CONSTRUYENDO Y FORMANDO UNA COMUNIDAD GLOBAL DE DOCENTES. EL CASO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL.

Abstract

espanolEl fenomeno de la globalizacion reconoce la relevancia de la educacion y el aprendizaje en el entendimiento y solucion de problemas globales de caracter social, politico, cultural, economico y medioambiental. El rol de la educacion se esta moviendo mas alla del desarrollo del conocimiento y habilidades cognitivas hacia la construccion de valores, habilidades y aptitudes entre estudiantes. Se espera que la educacion facilite la cooperacion internacional y promueva la transformacion social de una forma innovadora hacia un mundo mas justo, mas pacifico, mas tolerante, mas inclusivo, mas seguro y mas sostenible (UNESCO, 2014). Mientras que hay un claro cambio hacia la educacion de alumnos como consecuencia de la globalizacion, la educacion de profesores se mantiene en niveles locales y avanza muy lentamente hacia un contexto global. Este articulo trata de explicar el modelo de desarrollo profesional del Bachillerato Internacional como un estudio de caso de una comunidad global que se auto-nutre en desarrollo y educacion internacional de su profesorado. EnglishThe phenomenon of globalization recognizes the relevance of education and learning in understanding and resolving global issues in social, political, cultural, economic and environmental areas. The role of education is moving beyond the development of knowledge and cognitive skills to the building of values, soft skills and attitudes among learners. Education is expected to facilitate international cooperation and promote social transformation in an innovative way towards a more just, peaceful, tolerant, inclusive, secure and sustainable world (UNESCO, 2014).While there is a clear shift towards students’ education as a consequence of globalisation, teacher-training education remains at local levels and is slowly evolving to a global context. This paper aims to explain the International Baccalaureate teacher-training model as a case study of a truly self-feeder global community of international teacher training and development.