PROGRAM KAMPUNG LITERASI BAGI ANAK-ANAK USIA SD DI WILAYAH RT 03 RW 16, KELURAHAN MEKARJAYA, KECAMATAN SUKMAJAYA, DEPOK

Abstract

Bentuk pengabdian kepada masyarakat ini, yaitu penyelenggaraan Program Kampung Literasi di wilayah RT 03 RW 16, Kelurahan Mekarjaya, Kecamatan Sukmajaya, Depok dengan penyediaan buku-buku bacaan edukatif bagi anak-anak usia sekolah dasar yang bernilai pendidikan. Kegiatan yang dilakukan bagi anak-anak di sana berupa membaca buku-buku yang bernilai pendidikan. Ada beberapa tahapan yang akan dilakukan oleh tim Abdimas. Tahapan pertama, yaitu mencari tahu dan mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang dirasakan oleh mitra dan subjek pengabdian kepada masyarakat, yaitu anak-anak usia sekolah dasar. Caranya dengan bertanya kepada Mitra Abdimas sebagai Ketua RT di sana dan melakukan observasi di wilayah RT 03 untuk melihat kegiatan anak-anak di sana. Tahapan kedua, yaitu menyediakan tempat untuk menyelenggarakan Program Kampung Literasi bagi anak-anak di sana. Selain itu, Tim abdimas menyediakan buku-buku bacaan juga menyiapkan perlengkapan-perlengkapan yang diperlukan untuk dapat digunakan berkegiatan anak-anak di sana. Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyararakat ini adalah menggunakan metode pembelajaran literasi. Metode pembelajaran literasi adalah metode dengan Pilih-Kenal-Baca-Diskusi-Cipta (PiKeBaDiCi), yaitu 1) memilih dan mengenali buku; 2) membaca buku; 3) mendiskusikan tema; dan 4) mencipta karya. Dengan adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat membuat anak-anak di wilayah RT 03 menjadi lebih semangat belajar dan membaca bersama teman-temannya. Pertemanan di antara mereka menjadi lebih erat lagi dan rasa bosan juga jenuh yang mereka alami selama ini hilang diganti dengan rasa senang saat kegiatan membaca berlangsung. Perasaan senang karena mengikuti kegiatan abdimas ini berdampak pada lebih semangatnya anak-anak belajar dan membaca bersama serta meningkatnya kemampuan literasi mereka. Hasil yang dicapai adalah: 1) tersedianya layanan pengetahuan dan informasi pada jalur pendidikan nonformal berupa buku maupun nonbuku, 2) anak-anak usia sekolah bertambah pengetahuan, keterampilan dan pengembangan sikap positif, sehingga memiliki kemampuan literasi yang lebih baik, 3) tersedianya layanan informasi kepada anak-anak yang berkaitan dengan 2 dari 6 komponen literasi, yaitu literasi baca-tulis dan literasi berhitung.