La formation au genre des futurs enseignantes et enseignants à l’épreuve des normes et des valeurs

Abstract

La presente contribution analyse les effets des modalites et des contenus de la formation au genre dispensee aux etudiantes et etudiants (300 personnes par annee) de la Haute ecole pedagogique du canton de Vaud (Suisse) qui se destinent a l’enseignement dans les huit premiers degres de la scolarite (eleves âgees et âges de 4 a 12 ans). Notre intention est d’observer dans quelle mesure les concepts developpes dans les enseignements dispenses sont mobilises et compris par les etudiantes et etudiants dans le cadre de la certification.