دور الهیئة التعلیمیّة فی تنمیّة قُدرات الطلبة الموهوبین وفقًا لمتطلبات القرن الحادی والعشرین

International Journal of Sustainable Development and Science Pub Date : 2016-04-01 DOI:10.21608/EDUSOHAG.2017.4485

إبراهیم عمر, عصام محمود على محمد

{"title":"دور الهیئة التعلیمیّة فی تنمیّة قُدرات الطلبة الموهوبین وفقًا لمتطلبات القرن الحادی والعشرین","authors":"إبراهیم عمر, عصام محمود على محمد","doi":"10.21608/EDUSOHAG.2017.4485","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث إلى إعداد برنامج تدریبی مقترح لتنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادیة و أثره على الفهم ومهارات الحل الابداعى للمشکلات لدى طلابهم، ولتحقیق الهدف تم تحدید مهارات التدریس الابداعى، وإعداد برنامج تدریبى مقترح لتنمیة هذه المهارات، کما تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمى العلوم لمهارات التدریس الابداعى، واختبار الجانب المعرفى فى مهارات التدریس الابداعى، کما تم تطبیق اختبار الفهم واختبار الحل الابداعى للمشکلات على طلابهم، تکونت عینة البحث من (12) معلم العلوم بالمرحلة الإعدادیة، و(115) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادی، تم استخدام المنهج الوصفى لتحدید مهارات التدریس الابداعى المطلوب تنمیتها وإعداد البرنامج، والمنهج والتجریبی القائم على مجموعة تجریبیة واحده لتطبیق تجربة البحث، وقد تم تطبیق أدوات البحث قبلیا لتحدید المستوى القبلی لعینة البحث فی أدائهم لمهارات التدریس الإبداعی، وتحدید مستوى طلابهم فى الفهم والحل الابداعى للمشکلات، وبعد الانتهاء من تنفیذ البرنامج تم تطبیق أدوات البحث بعد یا بهدف تعرف الفروق بین التطبیقین القبلی والبعدی لأدوات البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دلال إحصائیا ع بین متوسطی درجات معلمى العلوم فی مهارات التدریس الإبداعی فی التطبیقین القبلی والبعدی لبطاقة الملاحظة والاختبار التحصیلى لصالح التطبیق البعدی. کما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات طلاب الصف الأول الإعدادی فى اختباری الفهم والحل الابداعى للمشکلات فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وفی ضوء هذه النتائج تم تقدیم بعض التوصیات والمقترحات من بینها: تنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم من خلال استراتیجیات التدریس الحدیثة المتضمنة داخل البرنامج التدریبی.","PeriodicalId":137669,"journal":{"name":"International Journal of Sustainable Development and Science","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Sustainable Development and Science","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/EDUSOHAG.2017.4485","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدف البحث إلى إعداد برنامج تدریبی مقترح لتنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادیة و أثره على الفهم ومهارات الحل الابداعى للمشکلات لدى طلابهم، ولتحقیق الهدف تم تحدید مهارات التدریس الابداعى، وإعداد برنامج تدریبى مقترح لتنمیة هذه المهارات، کما تم إعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمى العلوم لمهارات التدریس الابداعى، واختبار الجانب المعرفى فى مهارات التدریس الابداعى، کما تم تطبیق اختبار الفهم واختبار الحل الابداعى للمشکلات على طلابهم، تکونت عینة البحث من (12) معلم العلوم بالمرحلة الإعدادیة، و(115) طالب من طلاب الصف الأول الإعدادی، تم استخدام المنهج الوصفى لتحدید مهارات التدریس الابداعى المطلوب تنمیتها وإعداد البرنامج، والمنهج والتجریبی القائم على مجموعة تجریبیة واحده لتطبیق تجربة البحث، وقد تم تطبیق أدوات البحث قبلیا لتحدید المستوى القبلی لعینة البحث فی أدائهم لمهارات التدریس الإبداعی، وتحدید مستوى طلابهم فى الفهم والحل الابداعى للمشکلات، وبعد الانتهاء من تنفیذ البرنامج تم تطبیق أدوات البحث بعد یا بهدف تعرف الفروق بین التطبیقین القبلی والبعدی لأدوات البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دلال إحصائیا ع بین متوسطی درجات معلمى العلوم فی مهارات التدریس الإبداعی فی التطبیقین القبلی والبعدی لبطاقة الملاحظة والاختبار التحصیلى لصالح التطبیق البعدی. کما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائیة بین متوسطات درجات طلاب الصف الأول الإعدادی فى اختباری الفهم والحل الابداعى للمشکلات فی التطبیقین القبلی والبعدی لصالح التطبیق البعدی. وفی ضوء هذه النتائج تم تقدیم بعض التوصیات والمقترحات من بینها: تنمیة مهارات التدریس الإبداعی لدى معلمى العلوم من خلال استراتیجیات التدریس الحدیثة المتضمنة داخل البرنامج التدریبی.

查看原文本刊更多论文

按照埃斯和和十年代的要求，在学生的学生的能力中，伊比利亚(伊比利亚)伊比利亚(伊比利亚)的作用

这项研究的目的是:“学生学习学习”(12)的学生“理解和创造性解决问题的技巧”，“学生理解和解决问题的技能”，“目标”，“学生学习””，以及“学生学习学习成绩””，“学生学习学习成绩””。与此同时，我们还在学生学生中建立了“研究””和“新新””的新学生””和“新新””的“新新””和“新新”””。在研究中中，在研究中发现了达达尔·贝多安·维维维等科学老师的成绩，，德鲁德斯的创意技能得以保存。调查结果显示，在测试中，在学生学生学生的平均水平中，有一些差异。根据这些调查结果，我们已经从平多安省的一些建议和建议:通过在“组织”内的的的新太平”中，在科学教师中培养了新学生的创造力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal of Sustainable Development and Science

自引率

0.00%

发文量