A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DO PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM NO 8° ANO

Abstract

Introdução: O ensino de matemática nas escolas atualmente acontece principalmente através do método tradicional, e sabe-se que a matemática é uma disciplina temida e até odiada por muitos. Supõe-se que o uso de metodologias ativas pudesse melhorar esse quadro, tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes. Neste trabalho, procurou-se analisar os desafios do processo de ensino e aprendizagem de matemática em uma turma da Unidade Escolar José Basson e propor uma ação de intervenção por meio da utilização de materiais concretos e práticas contextualizadas. Ao visitar a escola foi-se decidido trabalhar na turma 8º ano “B” no turno da tarde. O assunto trabalhado na turma estava sendo Princípio Fundamental da Contagem. Após pegar as informações da turma e de como estavam ocorrendo as aulas, foram planejados e produzidos os materiais a serem utilizados. Foram construídos dados de papel, e um jogo de vestir um boneco. Objetivo: O jogo tinha objetivo de mostrar aos discentes as formas de combinar as peças de roupa disponíveis e contar as combinações possíveis, entendendo de forma prática o conceito de contagem. Material e Método: Já os dados, serviriam para responder questões envolvendo o lançamento de dados. As peças facilitam a visualização dos resultados. Resultados: Foram aplicados questionários antes e depois da intervenção, para medir o desempenho dos discentes e comparar os resultados. Antes da realização da intervenção, a turma estava com um desempenho muito baixo no conteúdo, e tinha muitas dificuldades. Conclusão: Depois da aplicação, o rendimento dos estudantes melhorou muito, sendo que no primeiro teste aplicado houveram apenas 19,2% de acertos, e no último teste aplicado após as aulas com materiais concretos, a porcentagem de acertos foi de 75%. Além da participação e o interesse dos discentes nas aulas ter aumentado, comprovando a eficácia da metodologia proposta e utilizada.