Intervenções educativas para aprendizagem acerca de sexualidade e gênero no Brasil

Thaís Blankenheim, Natacha Fuhr Ramos, Adolfo Pizzinato, Ângelo Brandelli Costa
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Abstract

O objetivo deste artigo é mapear a produção acadêmica sobre intervenções realizadas no âmbito escolar brasileiro nos campos de sexualidade e gênero. Foi realizada uma revisão de escopo (Scoping Review) nas bases de dados Scielo, Lilacs, Pepsic e Google Acadêmico. Verificamos que após o ano de 2012 a produção do campo se intensifica; a maioria das intervenções atua diretamente com alunos, principalmente de anos finais do ensino fundamental e do ensino médio; os delineamentos metodológicos mais utilizados são os qualitativos e o discurso crítico é o que fundamenta a maior parte das publicações, seguido pelo liberal e pós-moderno. Pontua-se, entretanto, a necessidade de investigações desde a faixa etária infantil e que tenham como público-alvo professores/as e educadores/as. Os estudos do tema nas áreas da psicologia e educação devem ser reforçados para que possam trabalhar como propulsores de garantia de direitos e de qualidade de vida para todas as pessoas.
巴西性和性别教育干预措施
本文的目的是绘制关于巴西学校在性和性别领域的干预的学术成果。对Scielo、Lilacs、Pepsic和谷歌scholar数据库进行了范围审查。我们发现,2012年以后,该领域的生产加强了;大多数干预措施直接针对学生,特别是小学和高中的最后几年;最常用的方法论设计是定性的,批评的话语是大多数出版物的基础,其次是自由主义和后现代主义。然而,有人指出,有必要从儿童年龄开始进行调查,并以教师和教育工作者为目标受众。应加强心理学和教育领域对这一主题的研究,使其成为保障所有人权利和生活质量的推动力量。
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