Teacher Perceptions Regarding the 2023 Educational Vision

HAYEF: Journal of Education Pub Date : 2019-10-01 DOI:10.5152/hayef.2019.19013

Ali Baltacı, M. Coşkun

{"title":"Teacher Perceptions Regarding the 2023 Educational Vision","authors":"Ali Baltacı, M. Coşkun","doi":"10.5152/hayef.2019.19013","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"DOI : 10.5152/hayef.2019.19013 Bu calismanin amaci, ogretmenlerin 2023 egitim vizyon belgesine iliskin algilarinin belirlenmesidir. Bu anlamda ogretmenlerin vizyon belgesini icsellestirme durumlari incelenmistir. Nicel arastirma yontemlerinden betimsel tarama modelinde tasarlanan bu arastirmada, oranli kume ornekleme yontemiyle secilen 941 ogretmen, arastirmanin orneklem grubunu teskil etmektedir. Arastirma verileri, arastirmacilar tarafindan gelistirilen “2023 Egitim Vizyonu Algi Olcegi” ile toplanmistir. Arastirma sonuclarina gore, ogretmenlerin 2023 egitim vizyon belgesine iliskin algilarinin dusuk duzeyde oldugu tespit edilmistir. Buna karsin kadinlar, erkeklere ve lisansustu mezunu olanlar, lisans mezunlarina gore daha fazla algiya sahiptirler. Ayrica, mesleki kidem arttikca katilimcilarin 2023 egitim vizyonu algilari da azalmaktadir. Bununla birlikte tum bolgelerde 2023 egitim vizyonu algilari ‘dusuk’ duzeyde olmakla birlikte, bati bolgelerinden ic ve dogu bolgelere dogru ilerledikce ogretmenlerin 2023 egitim algilarinda radikal bir azalmanin soz konusu oldugu belirlenmistir. Literaturde ogretmenlerin 2023 egitim vizyonu algilarina yonelik calismaya rastlanilmamis olmasi bu arastirmanin oncu karakterine vurgu yaparken, egitim sisteminin henuz hazir olmadigi bu felsefi degisimin yeniden gozden gecirilmesi onerilebilir. Cite this article as : Baltaci, A., Coskun, M.K. (2019). Teacher Perceptions Regarding the 2023 Educational Vision. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 130-155.","PeriodicalId":179618,"journal":{"name":"HAYEF: Journal of Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"HAYEF: Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5152/hayef.2019.19013","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

DOI : 10.5152/hayef.2019.19013 Bu calismanin amaci, ogretmenlerin 2023 egitim vizyon belgesine iliskin algilarinin belirlenmesidir. Bu anlamda ogretmenlerin vizyon belgesini icsellestirme durumlari incelenmistir. Nicel arastirma yontemlerinden betimsel tarama modelinde tasarlanan bu arastirmada, oranli kume ornekleme yontemiyle secilen 941 ogretmen, arastirmanin orneklem grubunu teskil etmektedir. Arastirma verileri, arastirmacilar tarafindan gelistirilen “2023 Egitim Vizyonu Algi Olcegi” ile toplanmistir. Arastirma sonuclarina gore, ogretmenlerin 2023 egitim vizyon belgesine iliskin algilarinin dusuk duzeyde oldugu tespit edilmistir. Buna karsin kadinlar, erkeklere ve lisansustu mezunu olanlar, lisans mezunlarina gore daha fazla algiya sahiptirler. Ayrica, mesleki kidem arttikca katilimcilarin 2023 egitim vizyonu algilari da azalmaktadir. Bununla birlikte tum bolgelerde 2023 egitim vizyonu algilari ‘dusuk’ duzeyde olmakla birlikte, bati bolgelerinden ic ve dogu bolgelere dogru ilerledikce ogretmenlerin 2023 egitim algilarinda radikal bir azalmanin soz konusu oldugu belirlenmistir. Literaturde ogretmenlerin 2023 egitim vizyonu algilarina yonelik calismaya rastlanilmamis olmasi bu arastirmanin oncu karakterine vurgu yaparken, egitim sisteminin henuz hazir olmadigi bu felsefi degisimin yeniden gozden gecirilmesi onerilebilir. Cite this article as : Baltaci, A., Coskun, M.K. (2019). Teacher Perceptions Regarding the 2023 Educational Vision. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 130-155.

查看原文本刊更多论文

教师对2023年教育愿景的看法

DOI ：10.5152/hayef.2019.19013 本研究旨在确定教师对 2023 年教育愿景文件的看法。从这个意义上说，研究了教师对愿景文件的内化情况。本研究采用描述性调查模式，通过比例整群抽样法选取了 941 名教师作为研究样本。研究人员使用自己编制的 "2023 年教育愿景感知量表 "收集数据。研究结果表明，教师对 2023 年教育愿景文件的认知水平较低。另一方面，女性比男性有更多的感知，研究生比本科生有更多的感知。此外，随着专业资历的增加，参与者对 2023 年教育愿景的认知度也在下降。不过，尽管所有地区的 2023 年教育愿景认知都处于 "低 "水平，但可以确定的是，从西部地区到中部和东部地区，教师的 2023 年教育愿景认知出现了急剧下降。尽管目前还没有关于教师对 2023 年教育愿景看法的文献研究，但这一事实强调了本研究的开创性。本文引用如前：Baltaci, A., Coskun, M.K. (2019).教师对 2023 年教育愿景的看法》。HAYEF：教育期刊》，16（2）；130-155。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

HAYEF: Journal of Education

自引率

0.00%

发文量