A influência dos movimentos escolanovista e construtivista na formação e nas práticas de professores que ensinam matemática nos anos iniciais em Boa Vista-RR

Abstract

Este estudo analisa possíveis influências dos movimentos escolanovista e construtivista na formação e nas práticas de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Utilizamos o estudo de caso para investigar por meio de entrevistas e grupo focal com professores de duas escolas de Boa Vista-RR essas prováveis relações. Concluímos que os modos de ensinar dos professores estão alicerçados nas propostas curriculares que vivenciaram no seu processo formativo, porém é necessário um processo constante de reflexão para que suas práticas não se limitem a essas experiências e possam ser objeto de reflexão crítica.