إشكالية عدم توظيف الإطار النظري في أطروحات ماجستير برنامج علم الاجتماع وعلاقته بجودة الإنتاج العلمي الاجتماعي:, دراسة طولية لحالة جامعة السلطان قابوس

حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.34120/0757-043-608-001

محمد بيومي

{"title":"إشكالية عدم توظيف الإطار النظري في أطروحات ماجستير برنامج علم الاجتماع وعلاقته بجودة الإنتاج العلمي الاجتماعي:, دراسة طولية لحالة جامعة السلطان قابوس","authors":"محمد بيومي","doi":"10.34120/0757-043-608-001","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع مقرر التدريب الميداني، في تخصصي ‏العلوم والرياضيات، في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس، من حيث قدرته ‏على تحقيق مبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي. وعملت الدراسة على تحديد ‏خصائص الكيانات المعرفية التي أنتجها الطلبة المعلمون، وحساب مدى تحقق ‏مبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي فيها، ورصد الفروق الناشئة بين تخصصي ‏العلوم والرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استمارة لحساب مدى ‏تحقق مبادئ التعلم الثلاثي، وتحليل الملفات الوثائقية التي قدمها الطلبة المعلمون ‏حسب متطلبات المقرر. تكونت عينة الدراسة من ‏‎24‎‏ ملفًا وثائقيًا، احتوت على ‏‎645‎‏ كيانًا معرفيًا متنوعًا، تم تقديمها من قبل طالبين و‎22‎‏ طالبة من الطلبة ‏المعلمين في تخصصي العلوم والرياضيات في كلية التربية في جامعة السلطان ‏قابوس. وأظهرت نتائج الدراسة أن أغلب الكيانات المعرفية التي ينتجها الطلبة ‏المعلمون جاءت في صورة تقارير، وملخصات، وغالبيتها العظمى أعمال فردية. ‏تركزت تقنيات التعلم التي استخدمها الطلبة المعلمون في حزمة برامج الأوفيس. ‏كما أظهرت النتائج حصول مبدأ \"تعزيز التكامل بين أشكال المعرفة\" على مستوى ‏متوسط من التحقق، بينما جاء مبدأ التكامل بين الوكالة الفردية. والجماعية في ‏المركز الأخير. وتوصي الدراسة بالحرص على إعادة تصميم مقرر التدريب ‏الميداني وفقًا لمبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي","PeriodicalId":320637,"journal":{"name":"حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.34120/0757-043-608-001","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع مقرر التدريب الميداني، في تخصصي ‏العلوم والرياضيات، في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس، من حيث قدرته ‏على تحقيق مبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي. وعملت الدراسة على تحديد ‏خصائص الكيانات المعرفية التي أنتجها الطلبة المعلمون، وحساب مدى تحقق ‏مبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي فيها، ورصد الفروق الناشئة بين تخصصي ‏العلوم والرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استمارة لحساب مدى ‏تحقق مبادئ التعلم الثلاثي، وتحليل الملفات الوثائقية التي قدمها الطلبة المعلمون ‏حسب متطلبات المقرر. تكونت عينة الدراسة من ‏‎24‎‏ ملفًا وثائقيًا، احتوت على ‏‎645‎‏ كيانًا معرفيًا متنوعًا، تم تقديمها من قبل طالبين و‎22‎‏ طالبة من الطلبة ‏المعلمين في تخصصي العلوم والرياضيات في كلية التربية في جامعة السلطان ‏قابوس. وأظهرت نتائج الدراسة أن أغلب الكيانات المعرفية التي ينتجها الطلبة ‏المعلمون جاءت في صورة تقارير، وملخصات، وغالبيتها العظمى أعمال فردية. ‏تركزت تقنيات التعلم التي استخدمها الطلبة المعلمون في حزمة برامج الأوفيس. ‏كما أظهرت النتائج حصول مبدأ "تعزيز التكامل بين أشكال المعرفة" على مستوى ‏متوسط من التحقق، بينما جاء مبدأ التكامل بين الوكالة الفردية. والجماعية في ‏المركز الأخير. وتوصي الدراسة بالحرص على إعادة تصميم مقرر التدريب ‏الميداني وفقًا لمبادئ تصميم منحى التعلم الثلاثي

查看原文本刊更多论文

社会科学方案硕士论文及其与社会科学生产质量的关系缺乏理论框架的问题:苏丹卡布斯大学的案例研究

研究旨在找出现实决定实地培训的专业,数学科学‏阿曼苏丹卡布斯大学教育系,三角‏能力实现我们学习设计的原则。并研究确定‏实体制作的教师学生的认知特点,计算三角‏学习设计的原则,在何种程度上已实现监测之间的差异,我的专长‏科学和数学。研究目标,计算表格的设计原则‏取得《三角学习档案,分析学生教师提出的纪录片‏并按预定的要求。形成了研究样本‏‎24‎‏ملفًاوثائقيًا,含有‏‎645‎‏كيانًامعرفيًامتنوعًا之前提出,要求专业教师是学生‏‎22‎‏学生大学教育系科学和数学sultan‏قابوس。研究结果表明,大部分知识生产的学生‏伟大形象,摘要报告,大部分家庭教师的个人。‏学生和教师使用的学习技术集中打包الأوفيس方案。‏结果表明加强知识形式的融合”的原则获得‏平均水平的核查,而个人之间的互补原则。最后集体‏中心。研究报告建议慎重决定重新设计培训外地‏وفقًا三角学习曲线的设计原则

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية

自引率

0.00%

发文量