PERSPECTIVAS DE LICENCIANDOS EM FÍSICA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Larissa Carniel Da Silva, Patrícia Ignácio, T. Espinosa
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Abstract

O presente estudo buscou compreender quais são os entendimentos sobre o conceito, os sujeitos, o ensino e a aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA), de licenciandos de um curso de licenciatura com habilitação em Física de uma universidade pública federal localizada na Região Metropolitana de Porto Alegre. Para isso, utilizou-se de entrevistas gravadas em áudio, posteriormente, analisadas sob o olhar da Análise Temática, descrita por Braun e Clarke (2006). De acordo com as análises realizadas, os achados da pesquisa mostraram que os licenciandos:  pouco sabem o que é a EJA; percebem os alunos da EJA como um público diversificado;  entendem que os alunos desta modalidade não possuem interesse pelos estudos; acreditam que os alunos da EJA aprendem de forma lenta e dificultosa; mencionam a importância da realização de sondagem junto aos alunos, para o planejamento da aula; apostam, preferencialmente, em metodologias tradicionais, sugerindo, também, metodologias ativas e a mescla dessas. Por fim, os resultados apontam a necessidade de repensar os currículos dos cursos de licenciatura em Física e de um maior investimento em pesquisas sobre o Ensino de Física na EJA.
物理本科生对青少年和成人教育的看法
摘要本研究旨在瞭解阿雷格里港市区一所联邦公立大学物理学学位课程的本科生对青少年与成人教育(EJA)的概念、主题、教学与学习的理解。为此,我们使用了录音访谈,然后在Braun和Clarke(2006)所描述的主题分析的视角下进行分析。根据所进行的分析,调查结果显示,本科生:很少知道什么是EJA;很少知道什么是EJA;很少知道什么是EJA将EJA学生视为多元化的受众;了解这种类型的学生对学习没有兴趣;认为EJA学生学习缓慢而困难;提到对学生进行调查对课程规划的重要性;他们优先选择传统的方法,也建议积极的方法和这些方法的混合。最后,研究结果表明,有必要重新思考物理学位课程,并加大对EJA物理教学研究的投资。
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