فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة في تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مبحث التاريخ في لواء المزار الجنوبي

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2021-12-01 DOI:10.31559/eps2021.10.3.2

أحمد محمد عبد القادر الصرايرة, عمر حسين العمري

{"title":"فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة في تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مبحث التاريخ في لواء المزار الجنوبي","authors":"أحمد محمد عبد القادر الصرايرة, عمر حسين العمري","doi":"10.31559/eps2021.10.3.2","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة في تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مبحث التاريخ في لواء المزار الجنوبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ اعتمّاد المنهج شبه التجريبي حيث جرت الدراسة على مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالباً درست عن طريــق الفصول الافتراضية، ومجموعة تجريبية تكونت من (22) درست عن طريق الفصول المقلوبة، حيث كان الاختيار بالطريقة القصدية توزعوا على شعبتين دراسيتين عشوائياً من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية للعام الدراسي 2020\\2021م. ولجمع بيانات الدراسة تمّ إعداد اختبار التحصيل. تمّ التحقق من صدق وثبات هذه الأداة قبل تطبيقها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الفصول المقلوبة تنمية التحصيل. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث أجراء المزيد من الدراسات في مجال الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة.","PeriodicalId":355692,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2021.10.3.2","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية التدريس باستخدام الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة في تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مبحث التاريخ في لواء المزار الجنوبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ اعتمّاد المنهج شبه التجريبي حيث جرت الدراسة على مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالباً درست عن طريــق الفصول الافتراضية، ومجموعة تجريبية تكونت من (22) درست عن طريق الفصول المقلوبة، حيث كان الاختيار بالطريقة القصدية توزعوا على شعبتين دراسيتين عشوائياً من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية للعام الدراسي 2020\2021م. ولجمع بيانات الدراسة تمّ إعداد اختبار التحصيل. تمّ التحقق من صدق وثبات هذه الأداة قبل تطبيقها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الفصول المقلوبة تنمية التحصيل. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث أجراء المزيد من الدراسات في مجال الفصول الافتراضية والفصول المقلوبة.

查看原文本刊更多论文

在南马扎尔历史历史研究室，用虚拟教室和反向教室进行教学在发展一年级学生成绩方面的有效性

这项研究的目的是利用虚拟教室和倒置教室在南马扎尔历史研究班的一年级学生的成绩发展方面的有效性，为了实现这项研究的目标，采用了准实验课程，研究了23名学生组成的试点小组，这些学生通过虚拟教室学习，22名学生组成的试点小组则通过倒置教室学习，随机挑选了贾法尔·本·阿比学生学校的两年级学生。2020 / 2021年中学。为了收集研究数据，进行了成绩测试。在应用该工具之前，对其进行了验证和稳定性，研究结果表明，与成果发展相反的章节之间存在着重大的统计差异。根据研究结果，研究人员建议在虚拟和反向教室进行进一步研究。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量