Öğretmen Adaylarının Benlik Saygıları, Narsisizm Düzeyleri ve Öğrenme-Öğretme Yaklaşımları Arasındaki İlişki Üzerine Bir İnceleme

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2018-10-30 DOI:10.33907/TURKJES.468591

Bekir Kürşat Doruk, Eralp Bahçivan, Nuh Yavuzalp

{"title":"Öğretmen Adaylarının Benlik Saygıları, Narsisizm Düzeyleri ve Öğrenme-Öğretme Yaklaşımları Arasındaki İlişki Üzerine Bir İnceleme","authors":"Bekir Kürşat Doruk, Eralp Bahçivan, Nuh Yavuzalp","doi":"10.33907/TURKJES.468591","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Arastirmada ogretmen adaylarinin benlik saygilari, narsisizm duzeyleri ve ogrenme-ogretme yaklasimlari arasindaki iliskiyi incelemek amaclanmistir. Bunun icin Rokeach’in (1968) inanc sistemi yaklasimina dayanarak bir yapisal model onerilmistir. Uc ayri veri toplama aracinin kullanildigi calismaya 923 ogretmen adayi katilmistir. Arastirmanin sonuclari ogretmen adaylarinin benlik saygilarinin narsisizm duzeyleriyle pozitif yonde iliskiye sahip oldugunu gostermektedir. Ayrica calismada ogretmen adaylarinin benlik saygilari ve narsisizm duzeylerinin gelecekteki siniflarinda uygulayacaklari ogrenme ogretme yaklasimi tercihinde etkili oldugunu gosterir deliller elde edilmistir. Bulgular, ogretmen adaylarinin benlik saygilari yukseldikce yapilandirmaci ogrenme-ogretme yaklasimini benimseme duzeylerinin arttigini, narsisizm duzeyleri yukseldikce de geleneksel ogrenme-ogretme yaklasimini daha fazla benimsemekte olduklarini gostermektedir. Calismada elde edilen sonuclar dogrultusunda ogretmen yetistirme alanina katki saglayacak bazi onerilerde bulunulmustur.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Educational Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33907/TURKJES.468591","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Arastirmada ogretmen adaylarinin benlik saygilari, narsisizm duzeyleri ve ogrenme-ogretme yaklasimlari arasindaki iliskiyi incelemek amaclanmistir. Bunun icin Rokeach’in (1968) inanc sistemi yaklasimina dayanarak bir yapisal model onerilmistir. Uc ayri veri toplama aracinin kullanildigi calismaya 923 ogretmen adayi katilmistir. Arastirmanin sonuclari ogretmen adaylarinin benlik saygilarinin narsisizm duzeyleriyle pozitif yonde iliskiye sahip oldugunu gostermektedir. Ayrica calismada ogretmen adaylarinin benlik saygilari ve narsisizm duzeylerinin gelecekteki siniflarinda uygulayacaklari ogrenme ogretme yaklasimi tercihinde etkili oldugunu gosterir deliller elde edilmistir. Bulgular, ogretmen adaylarinin benlik saygilari yukseldikce yapilandirmaci ogrenme-ogretme yaklasimini benimseme duzeylerinin arttigini, narsisizm duzeyleri yukseldikce de geleneksel ogrenme-ogretme yaklasimini daha fazla benimsemekte olduklarini gostermektedir. Calismada elde edilen sonuclar dogrultusunda ogretmen yetistirme alanina katki saglayacak bazi onerilerde bulunulmustur.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在探讨职前教师的自尊、自恋水平和学习-教学方法之间的关系。为此，我们提出了一个基于 Rokeach（1968 年）信念系统方法的结构模型。研究使用了三种不同的数据收集工具，共有 923 名职前教师参与了研究。研究结果表明，职前教师的自尊与自恋水平呈正相关。此外，该研究还提供了证据，证明职前教师的自尊和自恋水平能有效地影响他们对未来课堂教学中将采用的学习-教学方法的偏好。研究结果表明，职前教师的自尊心越强，越倾向于采用建构主义教学方法，而自恋程度越高，越倾向于采用传统教学方法。根据研究结果，我们提出了一些建议，希望对教师培训领域有所帮助。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Turkish Journal of Educational Studies

自引率

0.00%

发文量