ABORDAGEM DO TEMA SOCIOAMBIENTAL “LIXO EM MEIO AQUÁTICO”: UMA ESTRATÉGIA REFLEXIVA COM ENFOQUE CTS NO ENSINO DE QUÍMICA

João Bosco Paulain, Sidilene Aquino de Farias
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Abstract

Este estudo teve por finalidade analisar as contribuições do tema socioambiental “Lixo em Meio Aquático” para promover a reflexão e o posicionamento de estudantes do Ensino Médio frente às relações ciência, tecnologia e sociedade no mundo contemporâneo. Para tanto, adotamos a pesquisa qualitativa, que direciona para a compreensão dos fenômenos que ocorrem em situações de aprendizagem. A pesquisa contou com a participação de 18 alunos dos três níveis do Ensino Médio de uma escola pública. Os dados foram coletados mediante o desenvolvimento de um curso temático, por meio de produções textuais e discursos registrados em relação à participação dos estudantes durante as atividades. Esses dados foram tratados de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva e estruturados a partir de subtemas abordados no curso. Os resultados obtidos indicam que a proposta contribuiu para que os estudantes conseguissem estabelecer relações entre os saberes cotidianos e químicos a partir do tema trabalhado. Nesse sentido, a estratégia favoreceu a conscientização e reeducação socioambiental dos participantes da pesquisa.
社会环境主题“水环境中的垃圾”的处理方法:以sts为重点的化学教学反思性策略
本研究旨在分析社会环境主题“水环境中的垃圾”对促进高中生对当代世界科学、技术与社会关系的反思和定位的贡献。为此,我们采用了定性研究,旨在理解学习情境中发生的现象。这项研究包括了一所公立学校三个高中水平的18名学生的参与。数据是通过开发主题课程、文本制作和记录学生在活动中的参与情况来收集的。这些数据是根据话语文本分析的假设进行处理的,并由课程中涉及的子主题构成。结果表明,该建议有助于学生建立日常知识和化学知识之间的关系,从主题工作。从这个意义上说,该策略有利于研究参与者的社会环境意识和再教育。
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