Simulações PhET: recurso didático-pedagógico para o ensino de ciências alinhado à Base Nacional Comum Curricular

Abstract

O ensino de Ciências é desenvolvido frequentemente através de práticas metodológicas tradicionais que privilegiam a transposição do conteúdo previsto no currículo com um caráter apenas conceitual, fragmentado, por vezes desvinculado, que contribui para a memorização mecânica e a desmotivação do estudante. Neste cenário, o docente assume papel fundamental na busca por alternativas que privilegiem uma aprendizagem significativa, ao fomentar a formação do conhecimento de maneira ativa pelo educando, tornando as aulas mais atrativas e menos abstratas quanto aos fenômenos relativos às Ciências da Natureza. Assim, o desenvolvimento deste trabalho teve por objetivo analisar simulações interativas do projeto Physics Educacional Technology (PhET), da Universidade do Colorado, quanto às possibilidades de emprego como recurso didático-pedagógico, para o ensino de Ciências nos anos finais do ensino fundamental. Para desenvolver esse trabalho, foi realizado um levantamento da quantidade de simulações disponíveis, análises e sistematizações, quanto à unidade temática, objetos de conhecimento e habilidades à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os quatorze softwares selecionados e descritos nesse compêndio servirão de apoio pedagógico para a proposição de atividades interativas que promovam a construção do conhecimento científico de forma ativa, através do uso de ferramentas digitais, em detrimento da acumulação de conteúdos de forma sistemática.