Ortaokul Öğretmenlerinin Bilişim Teknolojilerini Kullanım ve Derslerine Entegre Edebilme Düzeylerinin Belirlenmesi

Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2020-12-28 DOI:10.38151/akef.2020.6

Durmuş Bolat, Ö. Korkmaz, Recep Çakir

{"title":"Ortaokul Öğretmenlerinin Bilişim Teknolojilerini Kullanım ve Derslerine Entegre Edebilme Düzeylerinin Belirlenmesi","authors":"Durmuş Bolat, Ö. Korkmaz, Recep Çakir","doi":"10.38151/akef.2020.6","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci ortaokul ogretmenlerinin bilisim teknolojilerini kullanim duzeyleri ve teknolojiyi derslerine entegre edebilme duzeylerini belirlemektir. Arastirmada betimsel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Tokat ilindeki Milli Egitim Bakanligina bagli resmi ortaokullarda calisan 214 brans ogretmeni olusturmaktadir. Arastirmada Ogretmenlerin Egitim Teknolojileri Kullanim Duzeyleri (0.975) ve Ogretmenlerin BIT Entegrasyon Yaklasimlari (0.80) olcegi kullanilmistir. Veriler t, Anova testi, Korelasyon testi ve post-hoc (Tukey HSD ve Dunnett C testi) analizleri kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda ogretmenlerin teknolojiyi kullanim ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin ortalamanin ustunde oldugu belirlenmistir. Erkek ogretmenlerin kadin ogretmenlere gore bilisim teknolojilerini kullanim ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Mesleki kidemi yirmi bir yil ve uzerinde olan ogretmenlerin kidemi az olanlara gore bilisim teknolojilerini kullanimlari ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin daha dusuk oldugu tespit edilmistir. Kidem arttikca bilisim teknolojisini kullanim duzeyinin dustugu ve derslerine entegre edebilme duzeyinin cok degismedigi belirlenmistir. Ortaokul ogretmenlerinin bilisim teknolojilerini kullanim duzeyleri arttikca BIT derslerine entegre edebilme duzeylerinin arttigi gozlenmistir.","PeriodicalId":313334,"journal":{"name":"Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"27 20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.38151/akef.2020.6","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu arastirmanin amaci ortaokul ogretmenlerinin bilisim teknolojilerini kullanim duzeyleri ve teknolojiyi derslerine entegre edebilme duzeylerini belirlemektir. Arastirmada betimsel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Tokat ilindeki Milli Egitim Bakanligina bagli resmi ortaokullarda calisan 214 brans ogretmeni olusturmaktadir. Arastirmada Ogretmenlerin Egitim Teknolojileri Kullanim Duzeyleri (0.975) ve Ogretmenlerin BIT Entegrasyon Yaklasimlari (0.80) olcegi kullanilmistir. Veriler t, Anova testi, Korelasyon testi ve post-hoc (Tukey HSD ve Dunnett C testi) analizleri kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda ogretmenlerin teknolojiyi kullanim ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin ortalamanin ustunde oldugu belirlenmistir. Erkek ogretmenlerin kadin ogretmenlere gore bilisim teknolojilerini kullanim ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Mesleki kidemi yirmi bir yil ve uzerinde olan ogretmenlerin kidemi az olanlara gore bilisim teknolojilerini kullanimlari ve derslerine entegre edebilme duzeylerinin daha dusuk oldugu tespit edilmistir. Kidem arttikca bilisim teknolojisini kullanim duzeyinin dustugu ve derslerine entegre edebilme duzeyinin cok degismedigi belirlenmistir. Ortaokul ogretmenlerinin bilisim teknolojilerini kullanim duzeyleri arttikca BIT derslerine entegre edebilme duzeylerinin arttigi gozlenmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定中学教师使用信息技术的水平以及将技术融入课程的能力。研究采用了描述性调查模式。研究对象包括托卡特省国家教育部下属官方中学的 214 名学科教师。研究中使用了 "教师的教育技术使用水平"（0.975）和 "教师的信息与传播技术整合方法"（0.80）。数据分析采用 t 检验、Anova 检验、相关检验和事后分析（Tukey HSD 和 Dunnett C 检验）。研究结果表明，教师在课堂上使用和整合技术的水平高于平均水平。与女教师相比，男教师使用信息技术并将其融入课堂的水平更高。年资在 21 年或 21 年以上的教师在课堂上使用和整合信息技术的水平低于年资较低的教师。研究还发现，随着教龄的增加，教师使用信息技术的水平下降，而将信息技术融入课堂的水平变化不大。据观察，随着中学教师使用信息技术水平的提高，他们将信息与传播技术融入课堂的能力水平也在提高。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量