İlkokul Yöneticilerinin Mizah Kullanma Tarzları ile Öğretmenlerin Stres Yaşama Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Abstract

Arastirmanin amaci, ilkokullarda calisan ogretmenlerin algilarina gore, okul yoneticilerinin kullandiklari mizah tarzlari ile ogretmenlerin stres yasama duzeyleri arasindaki iliskiyi saptamak ve bazi degiskenlere gore incelemektir. Arastirma, iliskisel tarama modelindedir. Arastirmanin evrenini Ankara ili Cankaya ilcesindeki farkli sosyo-ekonomik seviyelerde (dusuk, orta, yuksek) bulunan 75 resmi ilkokulda calisan 1636 ogretmen olusturmaktadir. Orneklem icin, belirlenen ilcede bulunan 30 okulda gorev yapan 300 ogretmene ulasilmis, elde edilen veriler analizlerde kullanilmistir. Veri toplama araci olarak, Mizah Davranislari Olcegi ve Algilanan Stres Olcegi kullanilmistir . Verilerin analizinde parametrik testler; n, aritmetik ortalama, pearson momentler carpimi korelasyon katsayisi, regresyon analizi, independent sample t-testi ve tek yonlu varyans analizi kullanilmistir. Arastirma sonucunda ; okul yoneticilerinin cok fazla mizah kullanmadiklari, daha cok onaylayici mizahi tarzini tercih ettikleri; okul yoneticilerinin kullandigi alayci ve reddedici mizah tarzinin ogretmenlerde strese neden oldugu; kadin ogretmenlere gore okul yoneticilerinin daha cok alayci mizahi, erkek ogretmenlere gore ise okul yoneticilerinin daha fazla uretici sosyal mizahi tercih ettikleri; ogretmenlerin sosyo-ekonomik duzeylerinin okul yoneticilerinin mizah tarzlari ve stres arasinda bir rolu olmadigi; meslegi birakmayi dusunen ogretmenlerin, okul yoneticilerinin daha fazla alayci ve reddedici mizahi kullandiklarini ileri surdukleri ve stres yasadiklari bulgularina ulasilmistir.