WEB 2.0 TOOLS IN CHEMISTRY TEACHING: AN ANALYSIS OF PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS’ COMPETENCIES AND VIEWS (KIMYA ÖĞRETIMINDE WEB 2.0 ARAÇLARI: KIMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ YETERLIKLERI VE GÖRÜŞLERININ ANALIZI)

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning Pub Date : 2022-06-30 DOI:10.52911/itall.1127618

Melis Arzu Uyulgan, Nalan Akkuzu

{"title":"WEB 2.0 TOOLS IN CHEMISTRY TEACHING: AN ANALYSIS OF PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS’ COMPETENCIES AND VIEWS (KIMYA ÖĞRETIMINDE WEB 2.0 ARAÇLARI: KIMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ YETERLIKLERI VE GÖRÜŞLERININ ANALIZI)","authors":"Melis Arzu Uyulgan, Nalan Akkuzu","doi":"10.52911/itall.1127618","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırma, kimya öğretmeni adaylarının Web 2.0 araçlarını kullanma yeterliklerini ve bu araçlara ilişkin görüşlerini kimya öğretimi bağlamında araştırmayı amaçlamıştır. Betimleyici araştırma tasarımı kullanılmıştır. Katılımcılar, Türkiye'de bir devlet üniversitesinin Kimya Eğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 27 öğretmen adayıdır. Veriler Web 2.0 Araçları Kullanım Yeterliliği Ölçeği ve Yapılandırılmış Görüşme Formu aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçlar, adayların Web 2.0 araçlarını kullanma konusunda orta düzeyde yetkin olduğunu göstermiştir. Adayların çoğu bu araçları bu çalışma çerçevesinde ilk kez deneyimlemişlerdir ve önceden herhangi bir uzmanlığa sahip değillerdir. Görüşme sonuçları, adayların kimya kavramlarının soyut anlamlarından dolayı anlaşılmasının zor olduğunu ve herhangi bir konunun bir karikatür veya animasyon şeklinde Web 2.0 araçları kullanılarak görselleştirildiğinde daha başarılı bir şekilde öğretilebileceğini düşündüklerini göstermiştir. Araştırma sonuçları göz önünde bulundurulduğunda, Web 2.0 teknolojileri konusunda çeşitli projeler, çalıştaylar ve hizmet içi eğitimler düzenlenerek öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bilgi ve yeterlilik kazanmaları önerilmiştir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52911/itall.1127618","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bu araştırma, kimya öğretmeni adaylarının Web 2.0 araçlarını kullanma yeterliklerini ve bu araçlara ilişkin görüşlerini kimya öğretimi bağlamında araştırmayı amaçlamıştır. Betimleyici araştırma tasarımı kullanılmıştır. Katılımcılar, Türkiye'de bir devlet üniversitesinin Kimya Eğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 27 öğretmen adayıdır. Veriler Web 2.0 Araçları Kullanım Yeterliliği Ölçeği ve Yapılandırılmış Görüşme Formu aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçlar, adayların Web 2.0 araçlarını kullanma konusunda orta düzeyde yetkin olduğunu göstermiştir. Adayların çoğu bu araçları bu çalışma çerçevesinde ilk kez deneyimlemişlerdir ve önceden herhangi bir uzmanlığa sahip değillerdir. Görüşme sonuçları, adayların kimya kavramlarının soyut anlamlarından dolayı anlaşılmasının zor olduğunu ve herhangi bir konunun bir karikatür veya animasyon şeklinde Web 2.0 araçları kullanılarak görselleştirildiğinde daha başarılı bir şekilde öğretilebileceğini düşündüklerini göstermiştir. Araştırma sonuçları göz önünde bulundurulduğunda, Web 2.0 teknolojileri konusunda çeşitli projeler, çalıştaylar ve hizmet içi eğitimler düzenlenerek öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bilgi ve yeterlilik kazanmaları önerilmiştir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在调查化学师范生在化学教学中使用 Web 2.0 工具的能力及其对这些工具的看法。研究采用描述性研究设计。参与者为 27 名在土耳其一所国立大学化学教育系学习的职前化学教师。数据通过 Web 2.0 工具使用效能量表和结构化访谈表收集。结果显示，候选人使用 Web 2.0 工具的能力处于中等水平。大多数候选人都是在本研究框架内首次体验这些工具，之前并不具备任何专业知识。访谈结果显示，考生认为化学概念因其抽象的含义而难以理解，如果使用 Web 2.0 工具以漫画或动画的形式将任何主题形象化，则可以更成功地传授知识。考虑到研究结果，建议组织各种有关 Web 2.0 技术的项目、工作坊和在职培训，以帮助教师和准教师获得知识和能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning

自引率

0.00%

发文量