Pluralistisches Lernen als radikales Werkstattlernen? Überlegungen zu Impulsen aus der Perspektive Demokratischer Bildung

Abstract

Empfohlene Zitierung/ Suggested Citation: Boban, Ines; Hinz, Andreas: Pluralistisches Lernen als radikales Werkstattlernen? Überlegungen zu Impulsen aus der Perspektive Demokratischer Bildung In: Tänzer, Sandra [Hrsg.]; Godau, Marc [Hrsg.]; Berger, Marcus [Hrsg.]; Mannhaupt, Gerd [Hrsg.]: Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, S. 70-80 URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-201899 DOI: 10.35468/5773_06 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-201899 http://dx.doi.org/10.35468/5773_06