Development of professional identity among university students

Abstract

В статье рассматриваются вопросы разработки и апробации учебного курса «Тренинг профессиональной идентичности» в рамках реализации траектории «Профессионализм и карьера». Обоснована методология цикла тренинговых занятий как педагогической технологии. Тренинговые занятия направленны на развитие структурных компонентов профессиональной идентичности студентов-психологов первого курса. Проведен констатирующий эксперимент для проверки гипотезы о динамических изменениях структурных компонентов профессиональной идентичности. Реализован формирующий эксперимент и представлена оценка эффективности проведенной работы по формированию профессиональной идентичности. Сформулированы психолого-педагогические условия, способствующие развитию профессиональной идентичности. The article deals with the development and testing of the training course "Professional identity training" within the implementation of the trajectory "Professionalism and career". The authors substantiate the methodology of training sessions aimed at developing the structural components of the first-year psychology students’ professional identity as a pedagogical technology. An ascertaining experiment was conducted to test the hypothesis of dynamic changes in the structural components of professional identity in psychology students. A formative experiment is implemented and an assessment of the work effectiveness carried out to form the psychology students’ professional identity is presented. The authors define the psychological and pedagogical conditions contributing to the psychology students’ professional identity development.